【題目】人體伸肘時(shí),手臂肌肉所處的狀態(tài)是( )
A.同時(shí)收縮,同時(shí)舒張 B.肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮
C.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是一種積木,若將其類(lèi)比為“關(guān)節(jié)”,其中回進(jìn)去的結(jié)構(gòu)和球形結(jié)構(gòu)分別代表( )
A. 關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩
B. 關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)頭
C. 關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)頭
D. 關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)腔
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體,呈白色)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素
④把經(jīng)過(guò)脫色的葉片放入清水中漂洗
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化
請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是_______________________
(2)實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是_______________。
(3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色,A、C、D處均未變藍(lán)色。則比較A、B兩處,可以說(shuō)明______________________________________________比較B、C兩處,可以說(shuō)明______________________________________________________比較B、D兩處,可以說(shuō)明______________________________________________。
(4)光合作用的反應(yīng)式可以表示為________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng),下列敘述不正確的是( )
A.魚(yú)體呈梭形,用鰓呼吸,適于水中生活
B.青蛙的體色與周?chē)h(huán)境的顏色相似
C.家鴿前肢變成翼,適于空中飛翔
D.昆蟲(chóng)具有外骨骼,不易被天敵吃掉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前在某些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球(如右圖)作為家庭擺設(shè)。該球密封,內(nèi)裝有水、2-3條小魚(yú),底部有泥沙,并生長(zhǎng)有一些水藻。妙在小魚(yú)、水藻都是活的。分析回答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在 的地方。
(2)小魚(yú)的能量最終來(lái)源: 。
小魚(yú)和水藻能生存的原因是:水藻能夠 ;小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水藻提供二氧化碳,其排泄物被 分解之后,再被水藻利用。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分是 : 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幽門(mén)螺桿菌是導(dǎo)致胃潰瘍的元兇之一。下列關(guān)于這種細(xì)菌的描述,不正確的是
A. 它能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量 B. 它沒(méi)有成形的細(xì)胞核
C. 它是單細(xì)胞生物,個(gè)體微小 D. 它分裂的速度很快,主要靠分裂方式繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】拒絕毒品、珍愛(ài)生命,下列哪項(xiàng)不屬于吸食毒品的危害( )
A. 提高免疫機(jī)能B. 破壞家庭和諧C. 損害神經(jīng)系統(tǒng)D. 損傷心肺功能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞分裂后,新生成的細(xì)胞中染色體數(shù)目與原來(lái)的細(xì)胞相比( 。
A.減少了一半
B.增加了一倍
C.不變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖片中的蛙跟周?chē)木G色植物幾乎融為一體.想一想,綠色植物除了為蛙提供隱蔽的棲息環(huán)境外,對(duì)蛙的生活還有什么重要作用?
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