你會探究：
請你根據(jù)進(jìn)行“光對鼠婦生活的影響”探究活動的體會，認(rèn)真回答下列問題
（1）實驗中，鼠婦的數(shù)量不宜過少，而且最后要統(tǒng)汁，取全班的平均值，這樣做的原因是________；
（2）你們小組是在________的場所中，才能采集到鼠婦；
（3）探究過程中，實驗變量應(yīng)該始終保持有________個，是________
（4）如果要探究“土壤的潮濕程度是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計出________和________的對照實驗，這時的實驗變量是________
（5）實驗完成后，你們小組是如何處理鼠婦的？
答：________．

解：（1）為了減少主觀因素對實驗結(jié)果的影響，減少實驗誤差，提高可信度，鼠婦的數(shù)量不宜太少，少了有偶然性，多了增加實驗難度．應(yīng)該隨機(jī)挑選10只鼠婦，不要特意選擇，取全班各組多次的實驗的平均值，這樣多次實驗的結(jié)果，可以減少誤差，因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差．這樣才是最真實的值，否則不足以說明問題．
（2）由于“光會影響鼠婦的生活”探究活動中得知，鼠婦適于生活在潮濕的土壤陰暗的環(huán)境，故陰暗潮濕的場所中，才能采集到鼠婦；
（3）設(shè)置對照實驗時，要根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究的條件為惟一變量的對照組．從題干中可以看出本探究實驗的變量是光：明亮和陰暗（不透明黑色紙板蓋上，另一側(cè)用透明玻璃板蓋上）．對照實驗中惟一的變量是光照，所以就要設(shè)置除了光照以外，其他條件如溫度、濕度都相同的對照實驗．對鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以光照為變量的對照組．因此在本次探究過程中，實驗變量應(yīng)該始終保持有1個
（3）對照性的探究實驗，，因此如果要探究“土壤潮濕程度是否影響鼠婦的生活”，所以應(yīng)該設(shè)計出 干燥和 潮濕的對照實驗，這時的實驗變量是土壤潮濕程度．
（4）要養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣，保護(hù)動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利，所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中．
故答案為：
（1）減少誤差，實驗結(jié)果更準(zhǔn)確 （2）陰暗潮濕 （3）1個； （4）干燥； 潮濕；土壤的潮濕程度（5）放回原來生活的環(huán)境；保護(hù)生物和生態(tài)平衡
分析：此題是一道探究實驗題，具體考查的是探究實驗的科學(xué)設(shè)計方法．在設(shè)計探究實驗時，要設(shè)置對照組，對照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，而該生物小組探究地是光對鼠婦生活的影響，所以變量應(yīng)該是光．因此在設(shè)計對照組時必須遵照光是惟一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計．否則實驗設(shè)計就會不科學(xué)合理．
點評：在設(shè)計探究式，常用到對照實驗的設(shè)計，要注意惟一變量即所要探究的條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

材料一：PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．細(xì)顆粒物粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)．
材料二：PM2.5對人體的危害有多大，廣東呼吸病研究所所長鐘南山院士：PM2.5是1到2.5微米的顆粒，可以直接進(jìn)入肺泡，對人體產(chǎn)生全方位的影響．特別是，那些顆粒被巨噬細(xì)胞吞噬，就永遠(yuǎn)停留在肺泡里，哮喘復(fù)發(fā)．對心血管、神經(jīng)系統(tǒng)都會有影響．”
材料三：北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授潘小川：對人體危害最大的是顆粒物上吸附的化學(xué)物質(zhì)，“比如吸附了致癌物就有致癌效應(yīng)，吸附了重金屬就有重金屬的危害，關(guān)鍵是要看吸附了什么東西．”
材料四：很多人為應(yīng)對PM2.5的污染，選擇戴口罩．據(jù)專家介紹，即便是醫(yī)用口罩，防護(hù)作用也是有限的，主要針對PM3以上的可吸入顆粒物，而街上流行的時裝口罩就更別提了． 老人、小孩以及心肺疾病患者，是PM2.5污染的敏感人群．
材料五：為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)在其所在的城市某廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下：
組別 PM2.5（微克/立方米）
清晨 上班時段 中午 下班時段
（車流量最少） （車流量大） （車流量�。� （車流量最大）
第1組 19 89 43 97
第2組 22 83 38 98
第3組 20 86 41 99（1）肺泡適于與氣體交換的特點：肺泡數(shù)量多，有助于擴(kuò)大進(jìn)行
氣體交換
氣體交換
的面積．肺泡外還包繞著豐富的
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只有一層
上皮細(xì)胞
上皮細(xì)胞
構(gòu)成，吸進(jìn)的PM2.5的空氣中的部分物質(zhì)會透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液． 這體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與
功能
功能
相適應(yīng)的觀點．
（2）哮喘是一種過敏反應(yīng)，PM2.5中的有害物質(zhì)使有哮喘史的人再次發(fā)生哮喘，因此PM2.5中的某些異物相當(dāng)于免疫學(xué)中所說的
抗原
抗原

（3）材料五的探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的
變量
變量
，而其他條件都相同．
（4）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？
求平均值
求平均值

（5）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度
越大
越大
．根據(jù)實驗結(jié)論，請你為我市空氣質(zhì)量的改善提兩條合理化建議：
少開車、減少煙煤的燃燒等
少開車、減少煙煤的燃燒等
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動小組對此進(jìn)行了探究．
[提出問題]切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
[猜想與假設(shè)]
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)．
[收集證據(jù)]
（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實驗方案，進(jìn)行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．





猜想
可行的實驗方案
觀察到的實驗現(xiàn)象



猜想①
將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．
 果肉表面不變色．



猜想②
將一小塊果肉放進(jìn)盛氧氣瓶中，觀察
果肉表面變色．



猜想③
將一小塊果肉放進(jìn)氮氣瓶中，觀察
果肉表面不變色．



猜想④
將一小塊果肉放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w瓶中，觀察
 果肉表面不變色．



猜想⑤

 溫度高的先變色．[得出結(jié)論]
 
．
[反思與評價]在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果蒸餾水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是
 
．
[應(yīng)用]根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是
 
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：填空題
			


						
鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動小組對此進(jìn)行了探究．
[提出問題]切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
[猜想與假設(shè)]
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)．
[收集證據(jù)]
（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實驗方案，進(jìn)行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．
猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象． 果肉表面不變色．
猜想②將一小塊果肉放進(jìn)盛氧氣瓶中，觀察果肉表面變色．
猜想③將一小塊果肉放進(jìn)氮氣瓶中，觀察果肉表面不變色．
猜想④將一小塊果肉放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w瓶中，觀察 果肉表面不變色．
猜想⑤ 溫度高的先變色．
[得出結(jié)論]________．
[反思與評價]在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果蒸餾水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是________．
[應(yīng)用]根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是________．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			


						
材料一：PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．細(xì)顆粒物粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)．
材料二：PM2.5對人體的危害有多大，廣東呼吸病研究所所長鐘南山院士：PM2.5是1到2.5微米的顆粒，可以直接進(jìn)入肺泡，對人體產(chǎn)生全方位的影響．特別是，那些顆粒被巨噬細(xì)胞吞噬，就永遠(yuǎn)停留在肺泡里，哮喘復(fù)發(fā)．對心血管、神經(jīng)系統(tǒng)都會有影響．”
材料三：北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授潘小川：對人體危害最大的是顆粒物上吸附的化學(xué)物質(zhì)，“比如吸附了致癌物就有致癌效應(yīng)，吸附了重金屬就有重金屬的危害，關(guān)鍵是要看吸附了什么東西．”
材料四：很多人為應(yīng)對PM2.5的污染，選擇戴口罩．據(jù)專家介紹，即便是醫(yī)用口罩，防護(hù)作用也是有限的，主要針對PM3以上的可吸入顆粒物，而街上流行的時裝口罩就更別提了． 老人、小孩以及心肺疾病患者，是PM2.5污染的敏感人群．
材料五：為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)在其所在的城市某廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下：
組別PM2.5（微克/立方米）
清晨上班時段中午下班時段
（車流量最少）（車流量大）（車流量小）（車流量最大）
第1組19894397
第2組22833898
第3組20864199
（1）肺泡適于與氣體交換的特點：肺泡數(shù)量多，有助于擴(kuò)大進(jìn)行______的面積．肺泡外還包繞著豐富的______，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都只有一層______構(gòu)成，吸進(jìn)的PM2.5的空氣中的部分物質(zhì)會透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液． 這體現(xiàn)了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與______相適應(yīng)的觀點．
（2）哮喘是一種過敏反應(yīng)，PM2.5中的有害物質(zhì)使有哮喘史的人再次發(fā)生哮喘，因此PM2.5中的某些異物相當(dāng)于免疫學(xué)中所說的______
（3）材料五的探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的______，而其他條件都相同．
（4）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？______
（5）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度______．根據(jù)實驗結(jié)論，請你為我市空氣質(zhì)量的改善提兩條合理化建議：______．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
請你探究：
  
17世紀(jì)，雷迪對腐肉生蛆的古老看法發(fā)生了疑問，他提出了三個假設(shè)。
  
假設(shè)A：腐肉是滋生蒼蠅的地方。
  
假設(shè)B：蛆是由親代蒼蠅產(chǎn)生的，蛆不可能從腐肉中自生。
  
假設(shè)C：即使通氣良好，腐肉也不可能產(chǎn)生蒼蠅。
  
請根據(jù)上述資料，回答有關(guān)問題。
  
（1）從雷迪提出的三個假設(shè)來看，雷迪提出的問題是___________________？
  
（2）雷迪在一個容器內(nèi)放入死蛇，不久發(fā)現(xiàn)死蛇上蓋滿了蛆，后來又飛出了蒼蠅。在以后的重復(fù)實驗中，雷迪在蛆出現(xiàn)后，立即將容器蓋起來，結(jié)果還是飛出了相同的蒼蠅。
  
這個實驗是用來檢驗假設(shè)____________（選填“A”或“B”或“C”）的。實驗過程中的可取之處是_________________________（選填“重復(fù)實驗”或“將容器蓋起來”）
  
（3）雷迪把各種肉分別放在幾個廣口瓶中，一部分封蓋瓶口，另一部分沒有封蓋瓶口，結(jié)果是封蓋瓶口的廣口瓶中____________（選填“有”或“沒有”）蛆和蒼蠅，沒有封蓋瓶口的廣口瓶中____________（選填“有”或“沒有”）蛆和蒼蠅。實驗證明了假設(shè)____________（選填“A”或“B”或“C”）。該實驗設(shè)計的缺點是瓶口密封會導(dǎo)致瓶內(nèi)缺少____________，影響實驗結(jié)論的正確性。
  
（4）雷迪改用____________（選填“紗布”或“塑料薄膜”）包蓋廣口瓶瓶口后，既保證___________良好，又能阻止蒼蠅飛進(jìn)廣口瓶。人們終于明白腐肉為蛆發(fā)育成蒼蠅提供了（選填“養(yǎng)料”或“蠅卵”）


			


			

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