14．下面有關(guān)呼吸作用的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．呼吸作用是生物的共同特征
B．呼吸作用能為各種生物生命活動(dòng)提供能量
C．呼吸作用必須有光才能進(jìn)行
D．呼吸作用主要在活細(xì)胞的線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行

分析 細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用，據(jù)此解答．

解答 解：A、絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，呼吸作用是生物的共同特征，A正確；
B、呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)時(shí)放出能量的過(guò)程．釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力，一部分以熱能的形式散發(fā)掉，B正確；
C、生物的呼吸作用為生物的基本特征，不管白天和黑夜都能進(jìn)行，與有光無(wú)光無(wú)光，C錯(cuò)誤；
D、呼吸作用的場(chǎng)所為線(xiàn)粒體，把有機(jī)物里面儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 此題考查呼吸作用過(guò)程中有機(jī)物的分解能量的釋放，應(yīng)理解掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)昆蟲(chóng)的發(fā)育模式圖，請(qǐng)回答：
（1）各個(gè)不同發(fā)育階段的名稱(chēng)：
A．幼蟲(chóng)　B．蛹期   C．成蟲(chóng)　D．受精卵
（2）蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示為D→A→C．蝗蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是成蟲(chóng)期，這種發(fā)育方式稱(chēng)為不完全變態(tài)．
（3）蚊的發(fā)育過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示為D→A→B→C，這種發(fā)育方式稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育．
（4）昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中存在蛻皮現(xiàn)象，原因是外骨骼不隨昆蟲(chóng)身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)．
（5）養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)家蠶發(fā)育的幼蟲(chóng)期．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生活中生物技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．制作酸奶時(shí)，將牛奶加熱煮沸是為了殺死其中的雜菌
B．白酒釀造過(guò)程首先是酵母菌將淀粉分解成葡萄糖
C．冷藏食物不易變質(zhì)是由于低溫殺死了細(xì)菌等微生物
D．制作泡菜的壇子加水密封隔絕空氣是為了抑制雜菌繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A．在人眼球的視網(wǎng)膜和內(nèi)耳的耳蝸處，分別能形成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射是通過(guò)反射弧這種神經(jīng)結(jié)構(gòu)來(lái)完成的
C．內(nèi)分泌腺分泌的激素由導(dǎo)管運(yùn)送到毛細(xì)血管，并隨著血液循環(huán)送到全身各處
D．侏儒癥患者是因?yàn)轶w內(nèi)胰島素分泌不足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是（　�。�
A．充足的空氣B．種子具有活的完整的胚
C．一定的水分D．適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．下面是一位同學(xué)寫(xiě)的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于報(bào)告被水浸漬，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚（題目中畫(huà)橫線(xiàn)處），請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答提出的問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響．
提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦的生活有影響．
設(shè)計(jì)方案：略
材料用具：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線(xiàn)為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境．
方法步驟：
將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦，靜置2min．每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)十次．
實(shí)驗(yàn)記錄：
不同時(shí)間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目：
環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮3222232212
黑暗17181818181718181918
結(jié)論：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活．
問(wèn)題：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（2）實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該怎樣處理鼠婦？為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要洗手？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．據(jù)調(diào)查，每年至少有一至二萬(wàn)個(gè)物種在地球上消失．可見(jiàn)，保護(hù)生物多樣性刻不容緩，下列不能起到保護(hù)生物多樣性的措施是（　�。�
A．建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)B．自覺(jué)保護(hù)瀕危物種及其棲息環(huán)境
C．建立自然保護(hù)區(qū)D．將瀕危動(dòng)物全部放在動(dòng)物園中飼養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（I）圖一中A、B、C代表的生物依次是C．（填選項(xiàng)）
A．鼠、蛇、鳥(niǎo)  B．鳥(niǎo)、鼠、蛇 
C．鳥(niǎo)、蛇、鼠  D．蛇、鳥(niǎo)、鼠
（2）要組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖一中的生物外還缺少分解者和非生物部分．
（3）若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量，則圖一中與丙對(duì)應(yīng)的生物是鷹．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下，蛇與灰喜鶴的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)的．破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素包括自然因素和人為因素，其中人為因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響最大．
（3）科研人員對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)某條食物鏈“Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ”中的四種生物一年內(nèi)輸入的能量進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如下：
種群ⅠⅡⅢⅣ
能量相對(duì)值226.5012.803.560.48
相據(jù)上表，你可以得出該生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞的特點(diǎn)是能力是沿著食物鏈傳遞并且逐級(jí)遞減的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A．葵花朵朵向太陽(yáng)B．雨露滋潤(rùn)禾苗壯C．春風(fēng)又綠江南岸D．大樹(shù)底下好乘涼

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同步練習(xí)冊(cè)答案