A. | 12條 | B. | 6條 | C. | 12對(duì) | D. | 6對(duì) |
分析 細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化,其目的是保證新細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)與原細(xì)胞相同,細(xì)胞分裂中染色體的變化如圖:
解答 解:在細(xì)胞分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要進(jìn)行復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.這樣就保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同.因此如果某生物體細(xì)胞中含有12對(duì)染色體,那么在細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中染色體的數(shù)目是12對(duì).
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂過程中染色體的變化.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子有果皮包被,還是無果皮包被 | |
B. | 莖是否高大 | |
C. | 種子是含有一片子葉,還是兩片子葉 | |
D. | 是產(chǎn)生種子繁殖,還是產(chǎn)生孢子繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)材料 | 培養(yǎng)條件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
1 | 將1個(gè)橘子平分成2份分別裝入塑料袋,用線繩扎緊袋口 | 室溫 (25℃) | 沒有 霉菌 | 少許 霉菌 | 很多 霉菌 | 非常多 霉菌 | 長滿了 霉菌 |
2 | 冰箱 (2℃) | 沒有 霉菌 | 沒有 霉菌 | 沒有 霉菌 | 沒有 霉菌 | 沒有 霉菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人均森林面積與世界人均水平持平 | B. | 長期以來對(duì)森林資源的利用不合理 | ||
C. | 過度放牧嚴(yán)重 | D. | 草原沙漠化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
甲 | 腎單位 | 腎小球 | 腎小囊 | 腎小管 |
乙 | 上皮組織 | 結(jié)締組織 | 神經(jīng)組織 | 肌肉組織 |
丙 | 綠色植物 | 裸子植物 | 被子植物 | 種子植物 |
丁 | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA | 基因 |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外來生物就是來自國外的生物,野生燕麥對(duì)廣東而言不屬于外來生物 | |
B. | 外來生物是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)而言的,野生燕麥對(duì)廣東而言是外來生物 | |
C. | 野生燕麥進(jìn)入廣東,利于增強(qiáng)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/td> | |
D. | 野生燕麥進(jìn)入廣東,不會(huì)威脅當(dāng)?shù)卦猩锓N類的生存 |
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