“全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為”是去年中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日的主題。合理健康的飲食習(xí)慣有利于提高生命質(zhì)量,營(yíng)養(yǎng)師提供了“膳食寶塔”中種類(lèi)食物的攝入量(下表所示),請(qǐng)分析回答:

  

(1)某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血,原因可能是對(duì)第       層食物攝入量不足。

(2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),它主要從第      層食物中獲得;人體攝入的蛋白質(zhì)在              內(nèi)初步消化,然后在               內(nèi)最終分解為氨基酸從而被吸收。

(3)某酸奶中的鈣、鐵屬于               類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可促進(jìn)青少年正常的生長(zhǎng)發(fā)育。如果兒童時(shí)期體內(nèi)缺鈣,易患                。

(4)谷類(lèi)食物主要為我們提供             類(lèi)物質(zhì),這類(lèi)物質(zhì)被消化吸收后在氧氣的作用下分解,為生命活動(dòng)提供能量。

(5)在購(gòu)買(mǎi)帶外包裝的食品時(shí),需關(guān)注外包裝上提供的營(yíng)養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家、廠家地址以及               、                等信息。(答出兩項(xiàng)即可)

(4)中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,每天保持合理營(yíng)養(yǎng)格外重要,你認(rèn)為該怎樣做到健康飲食?             。                                 

 

(1)二(2)三、四  胃 小腸 (3)無(wú)機(jī)鹽 佝僂病

(4)糖類(lèi) 生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、食用方法、是否添加防腐劑和色素、產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證、產(chǎn)品說(shuō)明、食品安全標(biāo)記等(5)答案合理即可

解析:略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“全面、均衡、適量--培養(yǎng)健康的飲食行為”是去年中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日的主題.合理健康的飲食習(xí)慣有利于提高生命質(zhì)量,營(yíng)養(yǎng)師提供了“膳食寶塔”中種類(lèi)食物的攝入量(下表所示),請(qǐng)分析回答:
    1. <nobr id="idji6"><blockquote id="idji6"></blockquote></nobr>
      在“膳食寶塔”中的位置 食物分類(lèi) 每天建議攝入量(g)
      第五層 油脂類(lèi) 小于25
      第四層 豆、奶類(lèi) 100~150
      第三層 魚(yú)、肉、蛋類(lèi) 125~200
      第二層 蔬菜、水果類(lèi) 400~500
      第一層 谷類(lèi) 450~750(1)某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血,原因可能是對(duì)第
       
      層食物攝入量不足.
      (2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),它主要從第
       
      層食物中獲得;人體攝入的蛋白質(zhì)在
       
      內(nèi)初步消化,然后在
       
      內(nèi)最終分解為氨基酸從而被吸收.
      (3)某酸奶中的鈣、鐵屬于
       
      類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可促進(jìn)青少年正常的生長(zhǎng)發(fā)育.如果兒童時(shí)期體內(nèi)缺鈣,易患
       

      (4)谷類(lèi)食物主要為我們提供
       
      類(lèi)物質(zhì),這類(lèi)物質(zhì)被消化吸收后在氧氣的作用下分解,為生命活動(dòng)提供能量.
      (5)在購(gòu)買(mǎi)帶外包裝的食品時(shí),需關(guān)注外包裝上提供的營(yíng)養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家、廠家地址以及
       
      、
       
      等信息.(答出兩項(xiàng)即可)
      (6)中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,每天保持合理營(yíng)養(yǎng)格外重要,你認(rèn)為該怎樣做到健康飲食?
       

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      “全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為”是今年中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日的主題。合理健康的飲食習(xí)慣有利于提高生命質(zhì)量,營(yíng)養(yǎng)師提供了“膳食寶塔”中各類(lèi)食物的攝入量(下表所示),請(qǐng)分析回答:

      (1)某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血,原因可能是對(duì)第     層食物攝入量不足。
      (2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),它主要是從第   層食物中獲得;人體攝入的蛋白質(zhì)在      內(nèi)初步消化,然后在          內(nèi)最終分解為氨基酸從而被吸收。
      (3)谷類(lèi)食物主要為我們提供       類(lèi)物質(zhì),這類(lèi)物質(zhì)被消化吸收后需   次經(jīng)過(guò)心臟到達(dá)組織細(xì)胞,在氧氣的作用下分解,為生命活動(dòng)提供      
      (4)中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,每天保持合理營(yíng)養(yǎng)格外重要.你認(rèn)為該怎樣做到健康飲食?                                     。

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      “全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為”是今年中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日的主題。合理健康的飲食習(xí)慣有利于提高生命質(zhì)量,營(yíng)養(yǎng)師提供了“膳食寶塔”中各類(lèi)食物的攝入量(下表所示),請(qǐng)分析回答:

      (1)某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血,原因可能是對(duì)第     層食物攝入量不足。

      (2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),它主要是從第   層食物中獲得;人體攝入的蛋白質(zhì)在      內(nèi)初步消化,然后在          內(nèi)最終分解為氨基酸從而被吸收。

      (3)谷類(lèi)食物主要為我們提供       類(lèi)物質(zhì),這類(lèi)物質(zhì)被消化吸收后需    次經(jīng)過(guò)心臟到達(dá)組織細(xì)胞,在氧氣的作用下分解,為生命活動(dòng)提供      

      (4)中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,每天保持合理營(yíng)養(yǎng)格外重要.你認(rèn)為該怎樣做到健康飲食?                                      。

       

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      科目:初中生物 來(lái)源:2014屆山東省七年級(jí)下學(xué)期綜合測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:填空題

      (8分,每空1分)“全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為”是今年中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日的主題。合理健康的飲食習(xí)慣有利于提高生命質(zhì)量,營(yíng)養(yǎng)師提供了“膳食寶塔”中各類(lèi)食物的攝入量(下表所示),請(qǐng)分析回答:

      (1)某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血,原因可能是對(duì)第      層食物攝入量不足。

      (2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),它主要是從第        層食物中獲得;人體攝入的蛋白質(zhì)在       內(nèi)初步消化,然后在           內(nèi)最終分解為氨基酸從而被吸收。

      (3)谷類(lèi)食物主要為我們提供        類(lèi)物質(zhì),這類(lèi)物質(zhì)被消化吸收后需

          次經(jīng)過(guò)心臟到達(dá)組織細(xì)胞,在氧氣的作用下分解,為生命活動(dòng)提供       。

      (4)中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,每天保持合理營(yíng)養(yǎng)格外重要.你認(rèn)為該怎樣做到健康飲食?                                      。

       

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