【題目】在以下敘述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（　　）

A. 能夠使人或動、植物患病 B. 沒有細(xì)胞核

C. 個體十分微小 D. 以自我復(fù)制的方式進(jìn)行增殖

【答案】D

【解析】

解：A、有些病毒、細(xì)菌、真菌都能夠使人或動、植物患�。�

B、病毒沒有細(xì)胞核，細(xì)菌也沒有細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域；

C、細(xì)菌、病毒的個體都十分微��；

D、病毒特有的繁殖方式是自我復(fù)制．

所以，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是“以自我復(fù)制的方式進(jìn)行增殖”．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類的雙眼皮由基因A控制，單眼皮由基因a控制，請根據(jù)下列簡單遺傳圖解回答相關(guān)問題．
（1）父親是雙眼皮的基因組成為 ．
（2）該夫婦如果再生一個孩子，基因組成可能由種類型；這個孩子是男孩且為雙眼皮的機(jī)會（概率）是 ．
（3）女兒逐漸長大，以雙眼皮為美．成功地做了“人工雙眼皮”，結(jié)婚后，該雙眼皮能否遺傳給她的后代？（填“能”或“不能”）．其生物學(xué)道理是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片時,正確的做法是：

A．盡量將標(biāo)本撕得薄一些 B．蓋上蓋玻片后可直接將稀碘液滴在蓋玻片上

C．若有氣泡，則用手輕壓趕走 D．將蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)化論的建立者是（ ）

A．達(dá)爾文 B．羅伯特虎克 C．施旺 D．施萊登

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的描述正確的是（ ）

A．蝗蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期

B．青蛙的個體發(fā)育起點(diǎn)是剛孵化的小蝌蚪

C．鳥卵的結(jié)構(gòu)中能發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是胚盤

D．青蛙的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是天花病毒的圖片，請分析回答以下問題。

（1）病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由______外殼和內(nèi)部的______組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（2）雖然病毒常常令人談“毒”色變，但是人類在研究病毒的過程中，也取得了可喜的成果。疫苗就是經(jīng)過人工處理的減毒的或無毒的病毒。人們用接種______疫苗的辦法，預(yù)防由天花病毒引起的天花，已經(jīng)使這種病在世界范圍內(nèi)消失。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)根毛細(xì)胞吸水時，水分滲透所通過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（ ）

A．液泡、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、液泡

C．細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡 D．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】北京的市花是菊花，關(guān)于構(gòu)成一株菊花的結(jié)構(gòu)層次由小到大的排列順序，正確的是（ ）

A．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、菊花個體

B．細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、器官、菊花個體

C．細(xì)胞、器官、組織、菊花個體

D．細(xì)胞、組織、器官、菊花個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】嫁接成活的關(guān)鍵是：接穗和砧木必須緊密地結(jié)合在一起的部位是（ ）

A．木質(zhì)部 B．韌皮部 C．髓 D．形成層

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同步練習(xí)冊答案