【題目】動、植物細胞的呼吸作用都是吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳和水 .(判斷對錯

【答案】

【解析】

試題分析:動植物和人以及所有生物的呼吸作用都是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗材料的處理,圖乙是顯微鏡下觀察到的視野圖象,請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問題

(1)濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,在實驗觀察過程中,應(yīng)時常往棉絮上滴加清水,這樣做的目的是________

(2)通常情況下,使用___(填“低倍”或“高倍”)顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況.

(3)圖乙所示顯微鏡下觀察到的圖象,判斷①血管是動脈的主要依據(jù)是___;判斷②為___血管,主要依據(jù)是____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】制作臨時裝片時,須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后再輕輕地蓋上,其主要目的是

A避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡 B防止水溢出

C增強透明度 D防止實際材料被損壞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物實踐活動小組的同學(xué)繪制了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和_____部分。

(2)圖中的生產(chǎn)者可通過_____作用制造有機物,為生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的生活提供物質(zhì)和能量。

(3)圖中的乙表示_____能夠分解動植物的尸體,使生態(tài)系統(tǒng)中的有機物變?yōu)闊o機物返回環(huán)境中,供綠色植物再利用。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于_____。

(5)蛇的數(shù)量增加,一段時間后鷹的數(shù)量增加;隨著鷹的數(shù)量增加,蛇的數(shù)量又會減少,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定_____能力。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生物興趣小組用金魚藻設(shè)計的實驗裝置,觀察在不同距離燈光照射下,試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,得到的數(shù)據(jù)如下。從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是( )

試管與燈的距離/厘米

5

10

15

20

25

30

35

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個

61

55

42

32

25

21

19

A. 植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多

B. 植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈反比關(guān)系

C. 光照越強,植物的光合作用越強

D. 光照時間越長,植物的光合作用越強

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】心臟主要由心肌細胞構(gòu)成,所以心臟屬于肌肉組織 .(判斷對錯

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是染色體、DNA和基因之間的層次關(guān)系圖,下列敘述中完全錯誤的組合是(  )

①染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多

②DNA和基因共同組成染色體

③一個DNA分子中含有一個基因

④基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

A. ②③④ B. ①②③

C. ③④① D. ④①②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體的三道防線示意圖,根據(jù)圖示回答:

(1)圖中C、D構(gòu)成人體第_____道防線;第一道防線和第二道防線屬于_____免疫。

(2)肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的傳染病,結(jié)核桿菌與動植物細胞的主要區(qū)別是沒有________。肺結(jié)核退出了前五位死亡的原因之一是我國實行了計劃免疫。通過接種疫苗,刺激人體的淋巴細胞產(chǎn)生________,從而提高對特定傳染病的抵抗力。

(3)艾滋病的防控已經(jīng)成為全球共同的大事。艾滋病是一種傳染病,它的病原體是艾滋病病毒。下圖中不屬于艾滋病的傳播途徑的是_______________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為染色體與DNA的關(guān)系示意圖,下列有關(guān)敘述中,正確的是

A.主要存在于細胞質(zhì)中

B.上具有遺傳效應(yīng)的片段叫基因

C.通常分布于細胞核和細胞質(zhì)中

D.正常人體的所有細胞中,的數(shù)量全部為23對

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