某同學(xué)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí)，選擇了5倍的目鏡和10倍的物鏡，則他看到的細(xì)胞被放大了（　�。�
A．15倍B．50倍C．2倍D．500倍
顯微鏡是用來(lái)觀察肉眼看不到的物體的一種儀器，顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積．某同學(xué)用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí)，選擇了5倍的目鏡和10倍的物鏡，他看到的細(xì)胞被放大了5×10=50倍．
故選：B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?淄博模擬）如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題：

（1）加碘液后，沒(méi)有遮光的部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)的作用是：
對(duì)照作用
對(duì)照作用
．
（3）滴加碘液的目的是：
檢驗(yàn)淀粉是否存在
檢驗(yàn)淀粉是否存在
．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必要條件
．
（5）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．他若用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂，能成功嗎？
不能成功
不能成功
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?青島）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程．其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）C表示的生理過(guò)程是
光合作用
光合作用
；能降低植物體的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是
蒸騰作用
蒸騰作用

（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量．
（3）植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率．
（5）某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究：
①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時(shí)間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍(lán)色．該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
．
②氣體是如何進(jìn)出植物葉片的呢？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是
氣孔
氣孔
植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強(qiáng)
光合作用逐漸增強(qiáng)
．
（2）氣體是如何進(jìn)出植物葉片的？某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．
（3）若要用這個(gè)裝置測(cè)定葉片的呼吸作用，應(yīng)將裝置置于
黑暗
黑暗
環(huán)境中，這樣做的目的是避免葉片
光合作用
光合作用
對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中，顯微鏡下看到的幾個(gè)視野，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向
右下方
右下方
移動(dòng)；要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
，換成高倍物鏡；要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)，應(yīng)用
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（2）在視野②中可以看到，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中
沒(méi)有將葉表皮展平
沒(méi)有將葉表皮展平
．
（3）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，葉屬于
器官
器官
，視野④所示的部分屬于
組織
組織
，它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成．
（4）視野④所示制作的玻片標(biāo)本中沒(méi)有產(chǎn)生氣泡，這是因?yàn)樵谏w蓋玻片的過(guò)程中
用鑷子夾起蓋玻片，讓它的一邊先接觸水，再緩緩放下
用鑷子夾起蓋玻片，讓它的一邊先接觸水，再緩緩放下
．
（5）在視野④中可以看清細(xì)胞壁和細(xì)胞核，但是看不清液泡．為了能看清細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面，你認(rèn)為此時(shí)應(yīng)該怎樣做？
用較小光圈或者平面反光鏡使視野變暗
用較小光圈或者平面反光鏡使視野變暗
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某同學(xué)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程，圖2是他在顯微鏡下看到的一個(gè)視野．請(qǐng)據(jù)圖回答：
精英家教網(wǎng)
（1）在圖1中進(jìn)行①過(guò)程前，需在載玻片中央滴一滴清水，若要制作人體口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，則最先在載玻片上滴加的是
 
，以維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)．
（2）圖1中③過(guò)程中從蓋玻片未滴加碘液的一側(cè)用吸水紙吸引的目的是
 
．
（3）圖2中染色最深的結(jié)構(gòu)是
 
，從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，圖2所示的部分屬于
 
組織，它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成．
（4）某同學(xué)在4倍物鏡視野的左上方看到了幾個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，為了更清晰地看到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可先將裝片向
 
方移動(dòng)，將觀察目標(biāo)移至視野正中后，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器用10倍物鏡仔細(xì)觀察．

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