15.如圖為草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)草履蟲(chóng)依靠【6】纖毛運(yùn)動(dòng)
(2)草履蟲(chóng)進(jìn)食的結(jié)構(gòu)是【8】口溝消化食物的方式是在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成【9】食物泡.
(3)草履蟲(chóng)把體內(nèi)多余的水和廢物收集起來(lái)排到體外的結(jié)構(gòu)是收集管 和伸縮泡.
(4)排出食物殘?jiān)慕Y(jié)構(gòu)是【10】胞肛.
(5)作為單細(xì)胞生物草履蟲(chóng)的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分.

分析 草履蟲(chóng)雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng).圖中1是收集管,2是伸縮泡,3和4是細(xì)胞核,5是細(xì)胞質(zhì),6是纖毛,7是表膜,8是口溝,9是食物泡,10是胞肛.

解答 解:如圖草履蟲(chóng)就是單細(xì)胞的動(dòng)物,由這一個(gè)細(xì)胞就能夠完成各項(xiàng)生命活動(dòng).其結(jié)構(gòu)和功能如下:
由此可見(jiàn):
(1)草履蟲(chóng)依靠纖毛的擺動(dòng)在水中運(yùn)動(dòng).
(2)口溝:取食;食物泡:消化食物;
(3)伸縮泡及收集管:收集代謝廢物和多余的水,并排出體外;
(4)胞肛:排出食物殘?jiān)?br />(5)草履蟲(chóng)屬于單細(xì)胞動(dòng)物,其整個(gè)身體就是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞,具有動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.
故答案為:(1)6;纖毛;(2)8;口溝;9;食物泡;(3)收集管;伸縮泡;(4)10;胞肛;(5)細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核.

點(diǎn)評(píng) 草履蟲(chóng)是簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物,可結(jié)合著其結(jié)構(gòu)示意圖掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖中,A--E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò)分化形成B,在此過(guò)程中,染色體通過(guò)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)細(xì)胞分化形成C組織.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是E系統(tǒng)
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)是消化系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.觀(guān)察下面顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)具有放大物像功能的結(jié)構(gòu)是[1]目鏡和[6]物鏡.
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)[3]粗準(zhǔn)焦螺旋和[5]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,就能使[2]鏡筒上升或下降.
(3)調(diào)節(jié)光線(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[13]反光鏡 和[10]遮光器.
(4)玻片標(biāo)本應(yīng)放在[11]載物臺(tái)上,并用[9]壓片夾壓住,標(biāo)本要正對(duì)[8]通光孔的中心.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是人體呼吸系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)及放大示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中1~5所示結(jié)構(gòu)都是氣體進(jìn)出肺的通道,合稱(chēng)呼吸道它們都有骨或軟骨作支架,因而能夠保證呼吸時(shí)氣流暢通;其中[2]咽是氣體和食物的共同通道,因此在吃飯時(shí)不應(yīng)說(shuō)笑.
(2)當(dāng)結(jié)構(gòu)[8]膈按圖中箭頭方向移動(dòng)時(shí),胸腔容積就會(huì)增大肺內(nèi)氣體壓力低于 (填“高于“或“低于“)外界氣體壓力,外界氣體就會(huì)被吸入,參與這一過(guò)程的另一呼吸肌是肋間肌.
(3)人吸入的空氣能夠變得溫暖、濕潤(rùn)和清潔,主要是由于[1]鼻腔內(nèi)黏膜和毛細(xì)血管的作用.
(4)外界空氣進(jìn)入肺以后會(huì)充滿(mǎn)在結(jié)構(gòu)[10]肺泡中,進(jìn)而與血液進(jìn)行氣體交換.氣體交換完成后,血液的變化是靜脈血變成動(dòng)脈血.
(5)試寫(xiě)出該結(jié)構(gòu)適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn):(最少兩點(diǎn))肺泡數(shù)量多,肺泡總面積大;肺泡壁很薄,僅由單層細(xì)胞構(gòu)成;肺泡外表面有豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.選取生長(zhǎng)正常的天竺菜葉進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀(guān)察三片葉是否變藍(lán).
回答問(wèn)題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)能變藍(lán)的葉是葉片甲的見(jiàn)光部分、葉片丙.
(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)通過(guò)上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是①光合作用的條件是光照,②二氧化碳是光合作用必不可少的條件.
(5)由圖甲和圖乙可知,影響光合作用的因素是溫度和光照強(qiáng)度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.在甲,乙,丙,丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放兩張吸水紙,在將相同數(shù)量的大豆種子放在上面,在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄的種子發(fā)芽的情況如表:
裝置
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
吸水紙狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后情況全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是適量的水分,當(dāng)然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件.
(2)種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外,還需要一定的自身?xiàng)l件,即胚必須是完整的,而且是活的
(3)若要證明光照對(duì)種子萌發(fā)的是否有影響,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用表中的甲、丙兩個(gè)裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究.
(4)把萌發(fā)的大豆種子種植后,會(huì)長(zhǎng)成一棵新的大豆植株.發(fā)育成大豆植株根的是大豆種子結(jié)構(gòu)中的胚根.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.用黃豆發(fā)豆芽,1千克黃豆可長(zhǎng)出5千克豆芽.下列曲線(xiàn)圖中,能正確反應(yīng)黃豆長(zhǎng)成豆芽過(guò)程中有機(jī)物變化的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.呼吸是動(dòng)物重要的生理特征,大多數(shù)動(dòng)物都有專(zhuān)門(mén)的呼吸器官.兩棲類(lèi)的呼吸器官不包括(  )
A.B.C.氣門(mén)D.皮膚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列動(dòng)物不具備社會(huì)行為的是( 。
A.猴子B.螞蟻C.蜜蜂D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案