4．如圖是溫度對(duì)豌豆幼苗呼吸作用影響示意圖，分析說(shuō)明以下問(wèn)題：
（1）在0-30℃范圍內(nèi)，隨著溫度的升高呼吸強(qiáng)度明顯增強(qiáng)．
（2）根據(jù)呼吸作用原理，我們?cè)诘蜏叵沦A藏新鮮瓜果、蔬菜可保存較長(zhǎng)時(shí)間，其原因是：貯存水果、蔬菜時(shí)應(yīng)保持較低溫度，可以有效地抑制呼吸作用強(qiáng)度．

分析 溫度能影響豌豆幼苗呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)，到達(dá)一定的溫度后，呼吸作用會(huì)隨著溫度升高而減弱．

解答 解：（1）圖中，在0℃～30℃范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，呼吸作用越來(lái)越強(qiáng)．
（2）植物進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物，為了盡量防止有機(jī)物的消耗，所以貯存水果、蔬菜時(shí)應(yīng)保持較低溫度，可以有效地抑制呼吸作用強(qiáng)度．
故答案為：（1）升高；增強(qiáng)    
（2）可以有效地抑制呼吸作用強(qiáng)度

點(diǎn)評(píng) 過(guò)學(xué)習(xí)植物的呼吸作用，了解植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系，回答此題的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)識(shí)圖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下面是某同學(xué)在顯微鏡下看到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖．

（1）圖甲是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，圖乙是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖． 
（2）兩圖中②細(xì)胞膜，③是細(xì)胞核，⑤是細(xì)胞質(zhì)． 
（3）圖乙與圖甲相比缺少了[]①細(xì)胞壁，[]④液泡，[]⑥葉綠體．
（4）切開(kāi)一個(gè)番茄，有許多汁水流出． 這些汁水是細(xì)胞液，它來(lái)自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[]④液泡．
（5）將番茄用開(kāi)水燙過(guò)后撕下一層薄薄的表皮，這屬于保護(hù)組織，表皮以?xún)?nèi)部分是果肉 細(xì)胞，屬于營(yíng)養(yǎng)組織．
（6）細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，圖中細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息；結(jié)構(gòu)①的功能是保護(hù)和支持；結(jié)構(gòu)②的功能是保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出． 
（7）圖乙最有可能構(gòu)成人體細(xì)胞，形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群構(gòu)成組織．人體 的基本組織包括上皮組織，結(jié)締組織，肌肉組織，神經(jīng)組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)法研究的基本思路，正確的是（　�。�
A．提出問(wèn)題-作出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-得出結(jié)論
B．作出假設(shè)-提出冋題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-得出結(jié)論
C．提出問(wèn)題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-作出假設(shè)-得出結(jié)論
D．提出問(wèn)題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-得出結(jié)論-作出假設(shè)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．用一根玻璃針將一個(gè)變形蟲(chóng)切成兩半，有核的一半細(xì)胞繼續(xù)生活，無(wú)核的一半死亡．如果將一個(gè)變形蟲(chóng)的核取出，無(wú)核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存．如果在去核后3天，再植回一個(gè)細(xì)胞核，這個(gè)變形蟲(chóng)仍能正常生活（如圖所示）．

（1）單獨(dú)的細(xì)胞核不能生存的原兇是缺少細(xì)胞質(zhì)提供的營(yíng)養(yǎng)．
（2）去核后的變形蟲(chóng)仍能生活一段時(shí)間的原兇是細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有一定的營(yíng)養(yǎng)，能滿(mǎn)足細(xì)胞一定時(shí)期的生活．
（3）正常細(xì)胞中核與質(zhì)的關(guān)系是相互依存，相互依賴(lài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖為顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野，其中甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)由視野①變?yōu)橐曇阿跁r(shí)，操作方法是將玻片向左移動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．成語(yǔ)、俗語(yǔ)蘊(yùn)含豐富的生物學(xué)知識(shí)．下列能說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響的是（　�。�
A．風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵B．大樹(shù)底下好乘涼
C．螳螂捕蟬，黃雀在后D．魚(yú)兒離不開(kāi)水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．動(dòng)物行為的產(chǎn)生是復(fù)雜的生理過(guò)程，主要起調(diào)控作用的是（　�。�
A．激素B．神經(jīng)系統(tǒng)C．動(dòng)器官D．感覺(jué)器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填字母或數(shù)字，橫線(xiàn)填文字）
（1）圖甲中植物體生命活動(dòng)所需能量來(lái)自于過(guò)程[A]，此過(guò)程的主要場(chǎng)所是葉片細(xì)胞中的線(xiàn)粒體．
（2）我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過(guò)圖甲過(guò)程[C]光合作用作用合成的，并通過(guò)篩管輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來(lái)的．
（3）植物根從土壤中吸收的水分主要用于圖甲中的過(guò)程[B]蒸騰作用，此過(guò)程中散發(fā)到空氣中的水分通過(guò)圖乙中[5]氣孔進(jìn)行的，該過(guò)程還參與了生物圈的水循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列動(dòng)物中，不屬于昆蟲(chóng)的是（　　）
A．蜈蚣B．七星瓢蟲(chóng)C．蚊子D．蟬

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