環(huán)境 | 時(shí)間(分鐘) | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
明亮處鼠婦數(shù)量 | 10 | 8 | 6 | 4 | 3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
陰暗處鼠婦數(shù)量 | 0 | 2 | 4 | 6 | 7 | 9 | 10 | 10 | 10 | 10 |
分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:①實(shí)驗(yàn)研究的問題:由于“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),所以實(shí)驗(yàn)研究的問題是光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?應(yīng)作出的假設(shè):假設(shè)是對(duì)問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題應(yīng)作出的假設(shè)光會(huì)影響鼠婦的生活.
②在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上紙板.控制這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是光,因此在盒里就形成了陰濕和明亮兩種環(huán)境.其中實(shí)驗(yàn)組是變量改變的玻璃板一側(cè);對(duì)照組是變量沒有改變的紙板一側(cè).
③1只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).因此試驗(yàn)中選用0只鼠婦,而不是一只”,目的是避免出現(xiàn)偶然性,減小誤差.為了排除由偶然性引起的誤差,計(jì)算全班各組的平均值,使結(jié)論更準(zhǔn)確.
④根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡生活在黑暗的環(huán)境中.
故答案為:①光會(huì)影響鼠婦的生活
②光;明亮;陰暗
③10;平均值
④鼠婦喜歡生活在黑暗的環(huán)境中
點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的惟一性.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng) | B. | 細(xì)胞分裂 | ||
C. | 細(xì)胞分化 | D. | 細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分裂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律 | B. | 人類的生存和人與環(huán)境的關(guān)系 | ||
C. | 生命的起源和進(jìn)化發(fā)展的規(guī)律 | D. | 各種動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
玉米苗 | 溫室內(nèi)CO2濃度 | 培養(yǎng)液 |
甲 | 0.06% | 土壤浸出液 |
乙 | 0.03% | 土壤浸出液 |
丙 | 0.06% | 蒸餾水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物對(duì)非生物因素的影響 | B. | 環(huán)境因素對(duì)生物的影響 | ||
C. | 生物因素對(duì)環(huán)境的影響 | D. | 生物因素對(duì)生物的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 液泡 | D. | 葉綠體 |
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