A. | 在含氧高的地方,容易與氧結(jié)合 | B. | 在含氧高的地方,容易與氧分離 | ||
C. | 在含氧低的地方,容易與氧結(jié)合 | D. | 在含氧低的地方,容易與氧分離 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | .白天向蔬菜大棚中補(bǔ)充二氧化碳------增強(qiáng)光合作用 | |
B. | 給農(nóng)作物松土--------------有利于根部的呼吸 | |
C. | .春天為果樹(shù)剪枝-------------降低蒸騰作用 | |
D. | .將蔬菜水果冷藏處理-----------降低呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
操作步驟 | 操作目的 | |
A | 探究唾液對(duì)淀粉的消化,試管放在37℃水中 | 高溫使淀粉分解 |
B | 接種前要對(duì)配制的培養(yǎng)基高溫滅菌 | 避免原有微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾 |
C | 觀察小魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)時(shí),用濕棉絮包裹 | 有利于小魚(yú)呼吸存活 |
D | 測(cè)定花生種子中的能量時(shí),取三個(gè)小組數(shù)據(jù)平均值 | 減少實(shí)驗(yàn)誤差,排除偶然因素影響 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水和二氧化碳 | B. | 麥芽糖和氨基酸 | C. | 葡萄糖和氨基酸 | D. | 麥芽糖和維生素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 試管1和試管4可作為對(duì)照 | |
B. | 試管2和試管4可作為對(duì)照 | |
C. | 滴加碘液后,若試管1變藍(lán)色而試管2不變藍(lán)色,則說(shuō)明37℃是唾液消化淀粉的最適宜溫度 | |
D. | 滴加碘液后,若試管2不變藍(lán)色而試管4變藍(lán)色,則說(shuō)明90℃不是唾液消化淀粉的最適宜溫度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可能是常染色體顯性遺傳,II3為aa | |
B. | 可能是常染色體隱性遺傳,II3為Aa | |
C. | 可能是伴X染色體顯性遺傳,II3為XaXa | |
D. | 可能是伴X染色體顯性遺傳,II3為XAXa |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 落葉、豌豆種子、楊樹(shù)、鯊魚(yú) | B. | 金魚(yú)、機(jī)器狗、水杉、人 | ||
C. | 鸚鵡、蜂巢、草履蟲(chóng)、獅子 | D. | 苔蘚、仙人掌、企鵝、變形蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 清水、清水 | B. | 清水、生理鹽水 | ||
C. | 生理鹽水、清水 | D. | 生理鹽水、生理鹽水 |
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