【題目】下列哪項不屬于生物生命特征的表現(xiàn)？（ ）
A.蜻蜓點水
B.種子萌發(fā)
C.森林著火
D.人的呼吸

【答案】C
【解析】A、蜻蜓點水是蜻蜓在產(chǎn)卵,屬于生物的特征，A不符合題意；
B、種子萌發(fā)屬于植物的繁殖，屬于生物的特征，B不符合題意；
C、森林著火屬于自然現(xiàn)象不屬于生物的特征，C符合題意；
D、人的呼吸屬于生物的特征，D不符合題意。

所以答案是：C


【考點精析】本題主要考查了生物的特征的相關(guān)知識點，需要掌握生物的特征:1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構(gòu)成（病毒除外）才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能正確表示人體平靜吸氣時膈肌狀態(tài)的模式圖是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】脊椎動物的學習行為比無脊椎動物更復雜、高等，這有利于（　�。�
A.獲取食物
B.逃避敵害
C.尋找配偶
D.適應(yīng)復雜的生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】把同一品種的水仙花引種到別處栽培，由花多味香變成花少味淡；但再引種回原處后，又是花多味香。此過程說明了水仙花的這些性狀（ ）
A.會遺傳但不會變異
B.不會遺傳也不會變異
C.是由基因改變引起的可遺傳的變異
D.是由環(huán)境變化引起的不可遺傳的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究“肉湯變質(zhì)的原因”，小伍同學做了如下的實驗。將甲、乙、丙三套裝置分別連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中。三天后，甲裝置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)。請據(jù)此

（1）將裝置中的肉湯煮沸的目的是_____。

（2）乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因是_____。

A．室溫保持在25℃ B．彎管阻擋了細菌進入肉湯中

C．選用的肉比甲的好 D．沒有空氣進入乙試管內(nèi)

（3）這個實驗說明了肉湯變質(zhì)的原因是_____。

（4）甲、丙組對照實驗中控制的變量是_____。

（5）丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】右圖是食肉目部分動物的分類圖解，下列說法不正確的是

A. 種是分類的最基本單位

B. 貓與虎的共同特征最多

C. 虎和豹的共同點比虎和貓的共同點多

D. 貓與豹的親緣關(guān)系比貓與狗的親緣關(guān)系近

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一組織具有支持、連接、保護和營養(yǎng)等功能？（ ）
A.上皮組織
B.結(jié)締組織
C.肌肉組織
D.神經(jīng)組織

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【題目】下圖為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是___________（填字母代號），X曲線所代表的物質(zhì)是___________，該物質(zhì)最終被分解為___________。表示蛋白質(zhì)的消化是___________曲線。

（2）圖中的C部位在消化道對應(yīng)的器官是_____________。在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶“實驗示意圖，A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理，一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)：接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖）數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是_____瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的_____進入瓶內(nèi)。

（2）A和B這組對照實驗的變量是_____

A．瓶子的大小

B．細菌的有無

C．肉湯的多少

D．溫度的高低

（3）巴斯德這個實驗向世人證實了_____。

A．細菌是自然發(fā)生的

B．細菌不是自然發(fā)生的

C．巴斯德消滅了全世界的細菌

D．巴斯飾消滅了牛奶中的細菌

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同步練習冊答案