17．越高等的動物，其學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜．√（判斷對錯(cuò)）

分析 學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

解答 解：對于不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會受到遺傳因素的影響．學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)生存的環(huán)境而形成的行為．學(xué)習(xí)行為越多，適應(yīng)能力越強(qiáng)．因此，動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，它的意義在于能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，這大大增強(qiáng)了適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境能力．
故答案為：√．

點(diǎn)評 知道動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．生物的隱性性狀在一定的條件下可以重現(xiàn)出來．√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．酸雨被稱為“空中死神”，能腐蝕建筑物和戶外雕塑，甚至能傷害人的皮膚和黏膜，但酸雨對植物的生長會有影響嗎？為探究此問題，小宇同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方案：
（1）在一個(gè)花盆里播種1粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；
（2）向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗死亡．
得出結(jié)論：酸雨對植物的生長有影響．
請回答下列問題：
（1）小宇同學(xué)運(yùn)用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法．
（2）小宇同學(xué)的研究過程缺少一個(gè)環(huán)節(jié)，缺少的這個(gè)環(huán)節(jié)是作出假設(shè)，請你幫他把這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整：酸雨對植物的生長有影響
（3）小宇同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請指出方案存在的問題并改正．
問題一是：沒有設(shè)置對照組；你的設(shè)計(jì)是設(shè)置對照試驗(yàn)，噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的清水，其他條件一樣．
問題二是：種子數(shù)量少．你的設(shè)計(jì)是每個(gè)花盆內(nèi)播種10粒以上的種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的基本原則是（　　）
A．所有變量都相同B．所有變量都不相同
C．實(shí)驗(yàn)變量相同D．除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都相同

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有限的．√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．在“觀察葉表皮氣孔”的實(shí)驗(yàn)過程中，制作葉表皮的臨時(shí)裝片的正確操作步驟是：應(yīng)先在載玻片中央滴一滴清水，然后夾取一小片表皮放在水滴中，并展平，然后蓋上蓋玻片．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．
（2）把D處夾緊、E處打開，當(dāng)光照一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)C瓶的氣體能使帶小火星的小木條復(fù)燃，這時(shí)植物產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（3）若要加強(qiáng)植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的二氧化碳并把D打開．
（4）若用黑紙片將B裝置罩上，并將D處夾緊、E處打開，此時(shí)綠色植物主要進(jìn)行呼吸作用，過段時(shí)間后若向C瓶中加入澄清石灰水，可觀察到該液體出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體新陳代謝示意圖，其中A、B、C、D、E表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng)；a、b、c、d、e表示相關(guān)的物質(zhì)；①、②表示不同的生理過程．請分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)[b]進(jìn)入[B]是依靠擴(kuò)散作用完成的；物質(zhì)[a]濃度最高的部位是F．
（2）②過程所表示的生理過程叫做吸收或營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，該過程進(jìn)行的主要場所是小腸　（填器官名稱）
（3）若E為泌尿系統(tǒng)，當(dāng)正常人血糖的濃度大于或等于0.16%時(shí)，[d]會暫時(shí)變?yōu)樘悄�，這說明E系統(tǒng)形成尿液過程中腎小管的重吸收作用生理過程有局限性．
（4）在神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用下，A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工，又相互協(xié)調(diào)，共同完成人體的新陳代謝活動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這首詩句屬于什么行為（　�。�
A．取食行為、社群行為B．繁殖行為、節(jié)律行為
C．攻擊行為、社群行為D．社群行為、節(jié)律行為

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同步練習(xí)冊答案