(2009?湘潭)2009年3月墨西哥暴發(fā)“人感染甲型H1N1流感”疫情,甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的呼吸道傳染病,該病毒對(duì)青壯年攻擊性強(qiáng),引起的主要癥狀與普通人流感相似,包括發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等,有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉和嘔吐,重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭,甚至死亡.
    甲型H1N1流感的可能傳播途徑如圖.人群間傳播主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒介,在人群密集的環(huán)境中更依發(fā)生感染,而越來(lái)越多證據(jù)顯示,微量病毒可留在桌面、電話(huà)機(jī)或其它平面上,再通過(guò)手指與眼、鼻、口的接觸來(lái)傳播.
    目前雖尚無(wú)疫苗預(yù)防甲型H1N1流感,但人感染甲型H1N1流感是可防、可控、可治的.請(qǐng)根據(jù)上述資料回答:
    (1)引起甲型H1N1流感的病原體是
甲型H1N1流感病毒
甲型H1N1流感病毒
.世衛(wèi)組織預(yù)計(jì)今年8月份可研制出甲型H1N1流感疫苗,人體接種后可產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
,提高抵抗力.
    (2)圖中被甲型H1N1流感病毒傳染的環(huán)境主要是指
接觸受感染的生豬
接觸受感染的生豬
.從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)看,受感染的生豬屬于
易感人群
易感人群

    (3)5月份以來(lái),在我國(guó)多個(gè)省市出現(xiàn)了輸入性病例,為了預(yù)防感染,就你個(gè)人而言應(yīng)該采取哪些措施進(jìn)行預(yù)防?(要求答出2點(diǎn))
分析:本題考查的是有關(guān)傳染病的知識(shí),首先明確什么是傳染。祟}考查了控制傳染病的一般措施和有關(guān)特異性免疫的知識(shí),據(jù)此答題
解答:解:(1)傳染病是由病原體引起的,能夠在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點(diǎn).只有霍亂是由病原體引起的,具有流行性和傳染性等特點(diǎn).引起甲流的是甲型H1N1流感病毒,病毒不能自己生活,必須寄生在其它生物體上,依靠吸取其它生物體上養(yǎng)料來(lái)維持生存,故屬于寄生生活.
(2)傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施.傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;易感人群是指對(duì)某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群.圖中被甲型H1N1流感病毒傳染的環(huán)境主要是接觸受感染的生豬.發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感患者和疑似病例,應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物,可試用奧司他韋(oseltamivir達(dá)菲),如出現(xiàn)細(xì)菌感染可使用抗生素,這些措施應(yīng)屬于預(yù)防傳染病中的控制傳染源.病原體侵入人體后,能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊的蛋白質(zhì)(抗體),引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做抗原.人體通過(guò)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體起作用,屬于特異性免疫.
(3)切斷傳播途徑:①日常生活中注意經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng);②常對(duì)門(mén)把手、電話(huà)和水龍頭等經(jīng)常接觸的物體表面進(jìn)行清潔消毒;③定期對(duì)廚房、抹布等家庭衛(wèi)生死角進(jìn)行清潔消毒;
保護(hù)易感人群:①養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;②佩戴外科標(biāo)準(zhǔn)口罩;注意眨眼充足、勤于鍛煉、減少壓力、足夠營(yíng)養(yǎng)以提高自身免疫力;③盡量減少前往人群擁擠志氣避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道病人.
故答案為:(1)甲型H1N1流感病毒;蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì);
(2)接觸受感染的生豬;易感人群
(3)切斷傳播途徑:①日常生活中注意經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng);②常對(duì)門(mén)把手、電話(huà)和水龍頭等經(jīng)常接觸的物體表面進(jìn)行清潔消毒;③定期對(duì)廚房、抹布等家庭衛(wèi)生死角進(jìn)行清潔消毒;
保護(hù)易感人群:①養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;②佩戴外科標(biāo)準(zhǔn)口罩;注意眨眼充足、勤于鍛煉、減少壓力、足夠營(yíng)養(yǎng)以提高自身免疫力;③盡量減少前往人群擁擠志氣避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等)或肺炎等呼吸道病人.
點(diǎn)評(píng):傳染病的知識(shí)是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.傳染病的知識(shí)往往與免疫的知識(shí)相關(guān)聯(lián),所以把這兩部分知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),要靈活掌握
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?湘潭)表為幾種常見(jiàn)植物葉片的上、下表皮中氣孔數(shù)目(每平方毫米平均數(shù))的統(tǒng)計(jì)情況,請(qǐng)你分析表中的數(shù)據(jù),并回答問(wèn)題:

    1. 植物 生長(zhǎng)環(huán)境 上表皮氣孔數(shù) 下表皮氣孔數(shù)
      蘋(píng)果村 果國(guó) 0 294
      豌豆 田地 101 216
      玉米 田地 94 158
      睡蓮 池塘 625 3(1)從表可見(jiàn),生活在較干燥環(huán)境中的植物比生活在較濕潤(rùn)環(huán)境中的植物氣孔總數(shù)(每平方毫米)
      .這一特點(diǎn)對(duì)陸生植物的意義是
      減少水分蒸發(fā)
      減少水分蒸發(fā)

      (2)若將蘋(píng)果樹(shù)葉摘下放入熱水中,則可以看到氣泡主要從葉的
      表皮冒出.
      (3)空氣中的二氧化碳可通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞,用于
      光合作用
      光合作用

      (4)由此可知,氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行
      氣體交換
      氣體交換
      的門(mén)戶(hù).

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      (2009?湘潭)分析生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
      (1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,非生物因素出了泥土外,還有溫度、
      陽(yáng)光
      陽(yáng)光
      、水和就空氣等.
      (2)該生態(tài)系統(tǒng)中,分解者是
      細(xì)菌、真菌等
      細(xì)菌、真菌等

      (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
      牧草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
      牧草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹

      (4)一般情況下,圖中的生物個(gè)體數(shù)量最少的是

      (5)如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量減少,兔群的數(shù)量將會(huì)
      減少
      減少
      ,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
      自動(dòng)調(diào)節(jié)
      自動(dòng)調(diào)節(jié)
      能力.

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      (2009?湘潭)如圖所示人體肺的局部結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖作答:
      (1)圖中與支氣管分支末端相通的結(jié)構(gòu)B的名稱(chēng)是
      肺泡
      肺泡

      (2)經(jīng)過(guò)C、D過(guò)程之后血液就由
      靜脈
      靜脈
      血變成
      動(dòng)脈
      動(dòng)脈
      血了.
      (3)人在吸氣時(shí),膈和肋間外肌
      收縮
      收縮
      ,胸廓容積
      增大
      增大
      (填增大或縮。,外界空氣進(jìn)入B.

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      (2009?湘潭)取一塊饅頭放在口里咀嚼,細(xì)細(xì)品味時(shí),會(huì)嘗出一些甜味來(lái),并且會(huì)越嚼越甜.這與饅頭中淀粉在口腔里的變化有關(guān).某實(shí)驗(yàn)小組將少許饅頭切碎,平均分成A、B兩份,作如圖處理.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
      (1)如果將1、2號(hào)試管置于37℃的水中保溫10分鐘后取出,再向兩試管內(nèi)滴加碘液,不變藍(lán)色的是
      號(hào)試管.
      (2)如果將1、2號(hào)試管置于加了冰塊的水中10分鐘后取出,再向兩試管內(nèi)滴加碘液,則會(huì)變藍(lán)色的是
      ①、②號(hào)試管
      ①、②號(hào)試管

      (3)從上可知:淀粉在口腔中可以被
      唾液
      唾液
      消化,而且其消化過(guò)程受
      溫度
      溫度
      的影響.
      (4)你認(rèn)為能表示淀粉在消化道內(nèi)被消化的情況是圖
      B
      B

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      科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

      (2009?湘潭)生活在海洋中的一種雄三刺魚(yú)在繁殖季節(jié)里,腹部變成紅色.同時(shí),雄三刺魚(yú)會(huì)對(duì)周?chē)t色的物體發(fā)生攻擊行為.由此某同學(xué)猜測(cè)雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色,并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證.請(qǐng)你完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答問(wèn)題:
      ①提出問(wèn)題:雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色?
      ②作出假設(shè):
      雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色
      雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色

      ③實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
      a.將雄三刺魚(yú)放入有腹部不涂紅色、形似雄三刺魚(yú)模型的水中,觀察現(xiàn)象.
      b.將雄三刺魚(yú)放入有腹部涂紅色、形似雄三刺魚(yú)模型的水中,觀察現(xiàn)象.
      c.將雄三刺魚(yú)放入有腹部涂紅色、形狀不象雄三刺魚(yú)的模型的水中,觀察現(xiàn)象.
      ④得出結(jié)論:雄三刺魚(yú)辨別對(duì)手的根據(jù)是紅顏色.
      (1)雄三刺魚(yú)的這種攻擊行為屬于
      先天性
      先天性
      行為.(填先天性或?qū)W習(xí))
      (2)a組和b組形成
      對(duì)照
      對(duì)照
      實(shí)驗(yàn),預(yù)期a組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
      沒(méi)有攻擊行為
      沒(méi)有攻擊行為

      (3)設(shè)置c組實(shí)驗(yàn)的目的是
      排除雄三刺魚(yú)模型對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響(排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響)
      排除雄三刺魚(yú)模型對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響(排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響)
      .該探究過(guò)程采用了模擬實(shí)驗(yàn)的方法,相對(duì)于直接實(shí)驗(yàn)法,它具有的優(yōu)點(diǎn)是
      便于控制實(shí)驗(yàn)的變量(或其他合理答案)
      便于控制實(shí)驗(yàn)的變量(或其他合理答案)

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