【題目】下列哪些植物有輸導(dǎo)組織
A. 蕨類、苔蘚類、裸子植物
B. 蕨類、苔蘚類、被子植物
C. 蕨類、裸子植物、被子植物
D. 藻類、苔蘚類、蕨類
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟
①、將一盆植物放在黑暗處一晝夜。
②、選取兩片同樣大小的葉片A和B,并進(jìn)行如圖處理(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。
③、將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2小時(shí)。
④、取A、B兩片葉,脫去葉片中的葉綠素。
⑤、漂洗葉片,滴加碘液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)該興趣小組提出的問(wèn)題是
(2)將植物放在黑暗處一晝夜的目的是。
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是。
(4)步驟④中,能溶解葉片中葉綠素的溶液是。
(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:葉片A , 葉片B 。
(6)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”的國(guó)家是
A. 美國(guó) B. 日本 C. 中國(guó) D. 英國(guó)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》中有千姿百態(tài)的動(dòng)物卡通形象,如小蝸(蝸牛)、蟹老板(螃蟹)、章魚(yú)哥(章魚(yú))、泡芙老師(魚(yú))等,這些卡通形象對(duì)應(yīng)的動(dòng)物不屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是( )
A.蝸牛
B.螃蟹
C.章魚(yú)
D.魚(yú)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如圖所示細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu),有
(2)圖中⑥是有保護(hù)和控制物質(zhì)交換的作用,[]中有遺傳物質(zhì),是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
(3)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,這是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、的基礎(chǔ),此過(guò)程中遺傳物質(zhì)經(jīng)過(guò)而數(shù)量倍增
(4)除外,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,多細(xì)胞生物體的組織是在細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)細(xì)胞形成的,在人體四種基本組織中,分布最廣的組織是組織
(5)與動(dòng)物比較,植物的結(jié)構(gòu)層次沒(méi)有 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖 為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度單位:LX)對(duì)某種植物光合作用 強(qiáng)度的影響曲線,通過(guò)對(duì)曲線的分析,不能由此得出的結(jié)論是( 。
A. 曲線甲和乙都可以說(shuō)明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
B. A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明光照強(qiáng)度是影響光合作用的因素
C. 該植物的葉肉細(xì)胞中含葉綠體,可進(jìn)行光合作用
D. B點(diǎn)和C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明二氧化碳濃度是影響光合作用的因素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知馬蛔蟲(chóng)體細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)染色體,下列圖示能正確表達(dá)馬蛔蟲(chóng)生殖細(xì)胞中染色體組成的是
A.①② B.②③ C.①②③ D.③④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】菜豆、黃瓜等植物的種子內(nèi)是無(wú)胚乳的.沒(méi)有胚乳是因?yàn)椋?)
A.胚珠內(nèi)沒(méi)有極核
B.胚珠內(nèi)極核沒(méi)有受精
C.受精后的極核未發(fā)育
D.在種子形成過(guò)程中,胚乳里的有機(jī)養(yǎng)料被子葉吸收并貯藏起來(lái)的緣故
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】太陽(yáng)鳥(niǎo)和太陽(yáng)花的細(xì)胞相比,太陽(yáng)鳥(niǎo)不具有的結(jié)構(gòu)是 ( )
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞壁
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