17.在古老地層中發(fā)現(xiàn)的生物化石都是低等生物的化石,在新近形成的地層中發(fā)現(xiàn)的化石都是高等生物的化石.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 化石都是生物的遺體、遺物(如卵、糞便等)或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的,化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù).

解答 解:化石在地層中出現(xiàn)的順序,是人們研究生物進(jìn)化的一個(gè)重要的方面,不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成,有著平行的關(guān)系,也就是說(shuō),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多,在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多.這種現(xiàn)象說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的.所以化石記錄顯示,在新近形成的地層中發(fā)現(xiàn)的化石的生物越復(fù)雜、高等,陸生的越多,但是也有簡(jiǎn)單的、低等的、水生生物.
故答案為:×

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握化石的分布規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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A.脊髓、腦干、大腦B.脊髓、大腦、小腦C.大腦、腦干、大腦D.大腦、小腦、大腦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)這是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖;
(2)細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的染色體的部位是圖中2細(xì)胞核.
(3)控制細(xì)胞與外界之間物質(zhì)交換的場(chǎng)所是1細(xì)胞膜
(4)生命活動(dòng)進(jìn)行的主要場(chǎng)所在3細(xì)胞質(zhì).

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5.下列關(guān)于生物多樣性的含義表述不正確的是( 。
A.生物多樣性包括物種多樣性\遺傳多樣性和環(huán)境多樣性
B.物種多樣性是生物多樣性最直觀的認(rèn)識(shí)
C.物種多樣性是由遺傳多樣性決定的
D.生物攜帶的遺傳信息的總和是遺傳多樣性的基礎(chǔ)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.食物鏈:“浮游植物→小魚(yú)→大魚(yú)→鷹”被DDT污染,則體內(nèi)DDT含量最少的生物是( 。
A.浮游植物B.小魚(yú)C.大魚(yú)D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.扦插紫背天葵時(shí),為什么剪取的莖段,上方切口是水平的,而下方切口是斜向的?

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9.農(nóng)民在田間播下大豆種子,一段時(shí)間后種子開(kāi)始萌發(fā),在種子萌發(fā)的過(guò)程中( 。
A.子葉提供營(yíng)養(yǎng)B.需要充足的陽(yáng)光
C.胚芽發(fā)育成根D.澆水越多越有利于種子萌發(fā)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列選項(xiàng)中屬于哺乳動(dòng)物的是( 。
A.娃娃魚(yú)B.鯨魚(yú)C.甲魚(yú)D.章魚(yú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某同學(xué)利用牽;ㄟM(jìn)行光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)采用了如圖裝置:
(1)在做實(shí)驗(yàn)前把此牽;v用黑色薄膜罩住一晝夜后把綠葉Ⅰ,綠葉Ⅱ,綠葉Ⅲ做了如圖所示處理,在光下放置幾個(gè)小時(shí).
(2)綠葉Ⅱ可以探究光是光合作用的條件或探究淀粉是光合作用的產(chǎn)物.此時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量是光照.
(3)此實(shí)驗(yàn)中的氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳作用,在綠葉Ⅰ,綠葉Ⅲ兩燒瓶中加入清水和氫氧化鈉溶液目的是創(chuàng)造有二氧化碳和無(wú)二氧化碳兩種環(huán)境.綠葉Ⅰ,綠葉Ⅲ可以探究,其中的實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳.
(4)要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要把綠葉Ⅰ,綠葉Ⅱ,綠葉Ⅲ摘下,然后把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,漂洗干凈后向葉片滴加碘液.其中綠葉Ⅰ會(huì)變藍(lán)色的是全部分,會(huì)變藍(lán)色的葉片還有Ⅱ中見(jiàn)光部分.

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同步練習(xí)冊(cè)答案