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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

10.沼氣的主要成分是甲烷,它的特點(diǎn)是可以燃燒,而且不污染環(huán)境,是一種清潔能源.沼氣的制作是在無(wú)氧環(huán)境條件下,利用產(chǎn)甲烷的細(xì)菌微生物將原料中的有機(jī)物制成沼氣的,我們將該過(guò)程稱為沼氣發(fā)酵.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

9.單位時(shí)間內(nèi)人口的增長(zhǎng)速度與出生率和死亡率密切相關(guān).

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

8.狼之所以要拼死拼活地將羊吃掉,從本質(zhì)上講,是為了得到羊身體中的有機(jī)物和能量.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

7.病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的,只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成的內(nèi)核,病毒只有寄生在寄主的活細(xì)胞里時(shí),才具有生活活力.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

6.食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因食物關(guān)系而形成的復(fù)雜關(guān)系,是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就是通過(guò)這種結(jié)構(gòu)在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

5.在一定自然區(qū)域內(nèi),所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是(  )
A.將抑制乙烯合成的基因轉(zhuǎn)入番茄細(xì)胞中
B.通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲取蝴蝶蘭
C.利用某些微生物生產(chǎn)谷氨酸鈉
D.馬鈴薯和番茄的細(xì)胞融合,培育出新植株

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列不屬于發(fā)酵技術(shù)的是(  )
A.釀制葡萄酒B.生產(chǎn)醬油
C.利用秸稈、動(dòng)物糞便等制取沼氣D.制取果汁

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪些活動(dòng)可能會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性( �。�
A.果樹修剪整枝B.建立森林公園C.引入外來(lái)物種D.農(nóng)田松土除草

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)小亮同學(xué)設(shè)計(jì)的“測(cè)定反應(yīng)速度”實(shí)驗(yàn)步驟.回答下列問(wèn)題.
(1)小亮提出的問(wèn)題是人的反應(yīng)速度與測(cè)試器械有關(guān)嗎?
(2)針對(duì)問(wèn)題,作出假設(shè).
(3)某同學(xué)制定并實(shí)施計(jì)劃:
①測(cè)量由小亮和同伴完成.
②用僅是長(zhǎng)度不同(一把長(zhǎng)15 cm,一把長(zhǎng)30 cm)的兩把同類型尺子測(cè)試.
③測(cè)量過(guò)程中,受試者的拇指、食指都要距尺子刻度值為0的一端同樣遠(yuǎn).
④讀取尺子刻度值時(shí)均以拇指上緣為準(zhǔn).
⑤用長(zhǎng)的和短的尺子各測(cè)5次,將數(shù)據(jù)填入表格并計(jì)算平均值.
尺長(zhǎng)15 cm尺長(zhǎng)30 cm
第1次1215
第2次1113
第3次109
第4次1012
第5次910
平均值10.411.6
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是人的反應(yīng)速度與測(cè)試用的尺子長(zhǎng)短有關(guān),尺子越長(zhǎng),反應(yīng)速度越慢
討論:
①探究過(guò)程中,小亮和同伴重復(fù)進(jìn)行5次試驗(yàn)原因是重復(fù)實(shí)驗(yàn),減少誤差,避免偶然性,結(jié)果更可靠.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小亮手指夾住的刻度讀數(shù)越小,說(shuō)明他的反應(yīng)速度越快.
③實(shí)驗(yàn)中用長(zhǎng)度不同尺子的原因是形成對(duì)照.

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同步練習(xí)冊(cè)答案