8．傳染病由病原體（包括病毒、細菌、真菌和寄生蟲等）引起的，能夠在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病，傳染病具有傳染性和流行性的特點．

7．青蛙的受精方式是體外受精．蛙的生長發(fā)育一生要經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期，發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育．

6．動物的先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質(zhì) 所控制的行為，也稱為先天性行為．如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等；動物的后天性行為：不是動物生來就有的，是動物在成長過程中，通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累逐漸建立起來的后天性的新的行為，如小狗算算數(shù)，人類的學(xué)習(xí)行為等．

5．人和動物的結(jié)構(gòu)層次是（　　）

	A．	細胞→組織→系統(tǒng)→個體		B．	細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
	C．	細胞→器官→系統(tǒng)→個體		D．	細胞→器官→組織→個體

4．圖示描述的是某一生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請結(jié)合圖示根據(jù)題意完成下列各小題：
（1）圖示中共有六條食物鏈
（2）此食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是H（用圖示中字母作答）；
（3）請書寫出圖示中最短的一條食物鏈H→C→D（用圖示中字母作答）；
（4）此生態(tài)系統(tǒng)若被有害物質(zhì)污染，則物種D體內(nèi)的有毒物質(zhì)最多（用圖示中字母作答）；
（5）此生態(tài)系統(tǒng)中物種“E”和“D”之間的關(guān)系是捕食與競爭．

3．學(xué)校生物興趣小組近期開展了探究“一天中植物光合作用產(chǎn)物及其積累量”的探究實驗．天氣晴朗的時候，實驗小組的同學(xué)們將在一株天竺葵植株放置在操場中較為空曠的地方（可以接收到光照的地方），并保持位置和方向不動，在同一葉片上，分別在一天中的0時、6時、12時、18時、0時用打孔器取得五塊大小相同的葉片樣本，并分別用天平稱重測量的出數(shù)據(jù)，根據(jù)測得的重量數(shù)據(jù)繪制出以下曲線圖（如圖所示），請結(jié)合圖示回答下列各小題：
（1）根據(jù)圖示可得，一天中植物進行光合作用時，有機物積累量最多的是一天中的18時；
（2）對6時和12時獲取的葉片樣本分別滴加相同滴數(shù)的碘液后，發(fā)現(xiàn)葉片樣本都有變藍的跡象，且12時的葉片樣本藍色比6時的葉片樣本藍色明顯較深，這證明植物光合作用產(chǎn)生的有機物主要是淀粉；
（3）18時后，葉片樣本的重量有所下降，說明植物葉片細胞進行了呼吸作用消耗了葉片中產(chǎn)生的有機物；
（4）通過此實驗還可以發(fā)現(xiàn)，植物的光合作用主要在一天中的6時--18時進行，這說明植物的光合作用需要光；
（5）植物進行光合作用時，氣體進出葉片的通道，是葉片表皮上由兩個半月牙形的保衛(wèi)細胞所構(gòu)成的氣孔，它也是植物進行蒸騰作用時，水分散失的通道．

2．像蛙的發(fā)育過程一樣，經(jīng)歷受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個階段，而且發(fā)育過程中幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上具有明顯的差異性，這種發(fā)育類型我們稱為變態(tài)發(fā)育．

1．一定時間內(nèi)，一個自然的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量總是保持相對穩(wěn)定，生物與生物之間，生物與它們周圍所處的環(huán)境之間，進行的能量流動和物質(zhì)循環(huán)總是保持相對穩(wěn)定，我們把這種相對穩(wěn)定的狀態(tài)稱為生態(tài)平衡．

20．為了適應(yīng)水中的生活，魚類的身體結(jié)構(gòu)中，側(cè)線具有感知水流方向的作用．

19．在尿液的形成過程中，腎小管通過重吸收作用，將全部的葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽重新吸收回血液．