相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源: 題型:填空題

8.傳染病由病原體(包括病毒、細菌、真菌和寄生蟲等)引起的,能夠在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病,傳染病具有傳染性和流行性的特點.

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科目: 來源: 題型:填空題

7.青蛙的受精方式是體外受精.蛙的生長發(fā)育一生要經(jīng)過受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個時期,發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育.

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科目: 來源: 題型:填空題

6.動物的先天性行為:動物生來就有的、由遺傳物質(zhì) 所控制的行為,也稱為先天性行為.如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等;動物的后天性行為:不是動物生來就有的,是動物在成長過程中,通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的積累逐漸建立起來的后天性的新的行為,如小狗算算數(shù),人類的學(xué)習(xí)行為等.

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.人和動物的結(jié)構(gòu)層次是(  )
A.細胞→組織→系統(tǒng)→個體B.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
C.細胞→器官→系統(tǒng)→個體D.細胞→器官→組織→個體

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科目: 來源: 題型:解答題

4.圖示描述的是某一生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請結(jié)合圖示根據(jù)題意完成下列各小題:
(1)圖示中共有六條食物鏈
(2)此食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是H(用圖示中字母作答);
(3)請書寫出圖示中最短的一條食物鏈H→C→D(用圖示中字母作答);
(4)此生態(tài)系統(tǒng)若被有害物質(zhì)污染,則物種D體內(nèi)的有毒物質(zhì)最多(用圖示中字母作答);
(5)此生態(tài)系統(tǒng)中物種“E”和“D”之間的關(guān)系是捕食與競爭.

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科目: 來源: 題型:解答題

3.學(xué)校生物興趣小組近期開展了探究“一天中植物光合作用產(chǎn)物及其積累量”的探究實驗.天氣晴朗的時候,實驗小組的同學(xué)們將在一株天竺葵植株放置在操場中較為空曠的地方(可以接收到光照的地方),并保持位置和方向不動,在同一葉片上,分別在一天中的0時、6時、12時、18時、0時用打孔器取得五塊大小相同的葉片樣本,并分別用天平稱重測量的出數(shù)據(jù),根據(jù)測得的重量數(shù)據(jù)繪制出以下曲線圖(如圖所示),請結(jié)合圖示回答下列各小題:
(1)根據(jù)圖示可得,一天中植物進行光合作用時,有機物積累量最多的是一天中的18時;
(2)對6時和12時獲取的葉片樣本分別滴加相同滴數(shù)的碘液后,發(fā)現(xiàn)葉片樣本都有變藍的跡象,且12時的葉片樣本藍色比6時的葉片樣本藍色明顯較深,這證明植物光合作用產(chǎn)生的有機物主要是淀粉;
(3)18時后,葉片樣本的重量有所下降,說明植物葉片細胞進行了呼吸作用消耗了葉片中產(chǎn)生的有機物;
(4)通過此實驗還可以發(fā)現(xiàn),植物的光合作用主要在一天中的6時--18時進行,這說明植物的光合作用需要光;
(5)植物進行光合作用時,氣體進出葉片的通道,是葉片表皮上由兩個半月牙形的保衛(wèi)細胞所構(gòu)成的氣孔,它也是植物進行蒸騰作用時,水分散失的通道.

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科目: 來源: 題型:填空題

2.像蛙的發(fā)育過程一樣,經(jīng)歷受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個階段,而且發(fā)育過程中幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上具有明顯的差異性,這種發(fā)育類型我們稱為變態(tài)發(fā)育.

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科目: 來源: 題型:填空題

1.一定時間內(nèi),一個自然的生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量總是保持相對穩(wěn)定,生物與生物之間,生物與它們周圍所處的環(huán)境之間,進行的能量流動和物質(zhì)循環(huán)總是保持相對穩(wěn)定,我們把這種相對穩(wěn)定的狀態(tài)稱為生態(tài)平衡.

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科目: 來源: 題型:填空題

20.為了適應(yīng)水中的生活,魚類的身體結(jié)構(gòu)中,側(cè)線具有感知水流方向的作用.

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科目: 來源: 題型:填空題

19.在尿液的形成過程中,腎小管通過重吸收作用,將全部的葡萄糖,大部分的水和部分無機鹽重新吸收回血液.

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同步練習(xí)冊答案
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