科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)描述正確的是( )
A. 該實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是溫度
B. 結(jié)果是2號(hào)試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色
C. 結(jié)論是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用
D. 若將丙裝置保持30分鐘,結(jié)果是兩支試管內(nèi)都不變藍(lán)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)“探究動(dòng)物走迷官”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,在第一次的實(shí)驗(yàn)中,分別用了一只小白鼠和一只蟑螂,它們分別用時(shí)367秒和2098秒; 第二天進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),在迷官中的A、B、C 三處分別放上小白鼠和蟑螂的食物,再分別用另一只老鼠和另一只蟑螂進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分別用時(shí)132秒和485秒。請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還有點(diǎn)欠缺,欠缺的地方是什么?_____。
(2)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完整后進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn),你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____。
(3)在第二次的實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)物走“迷官”是_____,動(dòng)物尋找食物吃是_____(按動(dòng)物行為獲得途徑填).在第二次實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)物走“迷官”的時(shí)間比第一次大大縮短。經(jīng)過(guò)二次實(shí)驗(yàn),說(shuō)明“動(dòng)物走迷官”這種行為與哪些因素有關(guān)?_____。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)若A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成B1~B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a生理過(guò)程指的是____________。
(2)根據(jù)B1~B4各種細(xì)胞的形態(tài)特征可以推測(cè),B3屬于________組織。這種組織主要存在于植物的什么部位?______________(任答兩個(gè)部位);B4屬于____組織,這種組織的功能是_____________________。
(3)若D表示一株正在開(kāi)花的玉米植株,為保證其更充分地傳粉、受精,可對(duì)其采取人工輔助授粉。具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的[①],輕搖玉米莖稈,收集_______,然后將其傾倒在[②]的_______上。
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【題目】炎熱的夏天,人站在樹(shù)蔭下比站在房屋的陰影處感覺(jué)更涼爽和空氣清新,其原因是植物體進(jìn)行了( )
A.呼吸作用 B.蒸騰作用和光合作用
C.光合作用 D.蒸騰作用
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【題目】如圖是生物進(jìn)化的大致歷程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生殖發(fā)育方面,B比鳥(niǎo)類(lèi)高等的是 ______ .
(2)圖中【D】代表的是 ______ ,它由于 ______ 不同而進(jìn)化為代表不同生物的兩大主干.
(3)圖中【A】代表 ______ ,它與裸子植物最大的區(qū)別是 ______ .
(4)圖中的【C】用 ______ 呼吸,以滿足身體對(duì)氧氣的需要.
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【題目】圖中A B分別是植物、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是______(填“A”或“B”)。判斷的理由是該細(xì)胞中不含有______________等結(jié)構(gòu)。
(2)對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[ ](填序號(hào))___________(填名稱)。
(3)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[ ] (填序號(hào))___________(填名稱)。
(4)細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[ ] (填序號(hào))___________(填名稱)。
(5)擠壓水果能得到甘甜的果汁,主要是因?yàn)閇 ] (填序號(hào))____________(填名稱)內(nèi)含有糖分。
(6)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[ ] (填序號(hào))___________(填名稱)。
(7)圖中沒(méi)有標(biāo)注,進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)是_______________(填名稱)。
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【題目】在同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,下列生物之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一組是( 。
A.青草與山羊
B.青草與青蛙
C.工蜂與蜂王
D.黃豆與雜草
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【題目】如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是( )
A. 若該圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓
B. 若該圖表示聽(tīng)到鈴聲進(jìn)入教室的反射弧,則a代表耳的鼓膜
C. 若該圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網(wǎng)膜
D. 若該圖表示維持身體平衡的反射弧,則c代表的神經(jīng)中樞是小腦
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【題目】為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對(duì)教室空氣質(zhì)量的影響,某班委會(huì)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(以高溫滅菌)編號(hào)1、2、3..
培養(yǎng)皿 | 觀察結(jié)果 |
1 | +++ |
2 | + |
3 | ﹣ |
第二步:打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán),打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在打掃干凈并對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將三個(gè)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次并記錄,若干天后,結(jié)果記錄如右表所示(用“﹣”表示觀察不到細(xì)菌;用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少;用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是________ .
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得到的結(jié)論是________ .
(3)班委會(huì)進(jìn)一步對(duì)菌落中的微生物進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如右圖所示;該生物沒(méi)有成形的細(xì)胞核,從生物分類(lèi)看,該生物屬于________ .
(4)經(jīng)專家鑒定,右圖所示生物具有致病性.從傳染病的角度看,該生物屬于________ .
(5)班委會(huì)倡議:每位同學(xué)應(yīng)自覺(jué)維護(hù)教室衛(wèi)生,經(jīng)常性的開(kāi)窗通風(fēng),保持教室內(nèi)空氣的新鮮,全部同學(xué)要定期對(duì)教室進(jìn)行消毒,提高教室空氣質(zhì)量.從預(yù)防傳染病的措施看,以上措施屬于________ .
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在載玻片上面畫(huà)一個(gè)“↗ ”符號(hào),用低倍鏡觀察時(shí),在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖像是( 。
A.↘
B.↖
C.↙
D.→
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