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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】發(fā)豆芽時(shí)要經(jīng)常淋水,否則豆芽就會(huì)發(fā)熱。這是由于( )

A.豆芽能夠吸收水分

B.豆芽能夠進(jìn)行光合作用

C.豆芽能夠吸收無(wú)機(jī)鹽

D.豆芽能夠進(jìn)行呼吸作用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹(shù)、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是________________。茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____________________

(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng), 該食物網(wǎng)中有______條食物鏈;食物網(wǎng)中生物通過(guò)________ 關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲(chóng)泛濫,會(huì)危害到赤松,但_________的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲(chóng)的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有_______食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過(guò)____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成Bl﹣B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a生理過(guò)程指的是

(2)根據(jù)B1﹣B4各種細(xì)胞的形態(tài)特征可以推測(cè),B2屬于 組織.這種組織主要存在于植物的什么部位? (任答兩個(gè)部位);B3屬于 組織,這種組織的功能是

(3)若D表示一株正在開(kāi)花的玉米植株,為保證其更充分地傳份、受精,可對(duì)其采取人工輔助授粉.具體的操作方法是:取紙袋套住玉米的[a],輕搖玉米莖桿,收集 ,然后將其傾倒在[b] 上.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示是幫助我們理解生物學(xué)概念的有效方法,下圖中的甲和乙分別表示細(xì)胞的哪個(gè)生理過(guò)程( )

A. 細(xì)胞分裂,細(xì)胞分裂

B. 細(xì)胞分化,細(xì)胞分化

C. 細(xì)胞分裂,細(xì)胞分化

D. 細(xì)胞分化,細(xì)胞分裂

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,能夠制造有機(jī)物的是

A. 動(dòng)物 B. 綠色植物 C. 微生物 D. 細(xì)菌

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物蒸騰作用意義說(shuō)法不正確的是

A蒸騰作用可促進(jìn)植物體從土壤中吸收水分

B蒸騰作用可促進(jìn)植物體從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽

C蒸騰作用可促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽由根部向上運(yùn)輸

D蒸騰作用可使植物體有效地散熱

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物群體內(nèi),不同成員之間 ,共同維持 的生活,它們具社群行為。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】走在大街上每隔幾十米就會(huì)看到公共垃圾箱(見(jiàn)圖),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從垃圾箱上的標(biāo)志可以判斷甲中應(yīng)裝入的是不可回收垃圾,乙中裝入的是________垃圾.

(2)隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)垃圾分類(lèi)處理的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),請(qǐng)將以下生活垃圾進(jìn)行分類(lèi):廢報(bào)紙、易拉罐、剩飯菜、蘋(píng)果皮裝入甲中的是________,裝入乙中的是________

(3)用過(guò)的廢舊電池不可以隨意亂扔,因?yàn)樗鼘儆?/span>________垃圾,會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.

(4)我國(guó)采用的垃圾處理方法主要是________、填埋和堆肥等方法.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】骨骼移植能夠治療再生障礙性貧血,這是因?yàn)榻】等斯趋乐械脑煅杉?xì)胞能不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞(如圖)。這一過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞的

A.分化B.分裂

C.生長(zhǎng)D.癌變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】劉媽把從集市上買(mǎi)來(lái)的新鮮蔬菜用保鮮袋裝起來(lái),她說(shuō)這樣做可以延長(zhǎng)蔬菜儲(chǔ)存的時(shí)間。想一想劉媽這樣做的依據(jù)是(

A、減少了損傷 B、降低了蒸騰作用

C、保持了溫度 D、抑制了呼吸作用

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