（1）圖中共有_____條食物鏈，圖1中最長的食物鏈是_____。

（2）圖1中有機物總量最多的生物是_____。

（3）如蛇的數(shù)量減少，短期內數(shù)量增加的生物有_____，數(shù)量減少的生物有______。

（4）圖2表示圖1中的一條食物鏈，其中乙對應圖1中的生物是_____，此生物與鷹的關系是_____。

（5）要構成一個生態(tài)系統(tǒng)還缺少_____和______。

（1）用顯微鏡觀察臨時裝片時，在視野中已經找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應調節(jié)顯微鏡的[ ] 。若果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應該把 向 移動，使物像位于視野中央。

（2）A、B所示兩個細胞的主要不同之一是：A細胞質中含有 ，因而能夠制造有機物，而B細胞不能。

（3）在“觀察植物細胞”和“觀察人的口腔上皮細胞”兩個實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是 和 。

（4）細胞結構中，[ 4 ] 含有遺傳物質，能夠傳遞遺傳信息。

A. 先天性免疫 B. 切斷傳播途徑

C. 控制傳染源 D. 保護易感人群

A. 唾液和胃液B. 唾液和腸液

C. 腸液和膽汁D. 腸液和胰液

請根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）該小組同學探究的問題是：光會影響鼠婦的分布嗎？作出的假設是_____。

（2）該探究實驗中所設置的變量是_____。這樣除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做_____。

（3）該實驗的方法步驟至少有3處錯誤，請你指出并改正。①_____；②_____；③_____。

6個學習小組改進設計并進行了實驗，老師統(tǒng)計各組的第10次數(shù)據(jù)如下表。

（4）分析全班平均值得出的結論是______。

（5）這個實驗可以說明生物與環(huán)境的關系是______。

（1）本實驗研究的目的是_____；實驗變量是_____。

（2）從實驗設計看，科研人員保證實驗單一變量的做法有：_____。（至少寫出2點）

（3）每組均設置3盆重復的目的是______。

（4）分析實驗結果折線圖，AB段，實驗組空心菜干重與對照組相比變化______；BC段，隨著銅濃度的升高，各實驗組空心菜干重逐漸______。通過數(shù)據(jù)分析，本實驗的結論是______。

A. 抗體 B. 消化酶 C. 溶菌酶 D. 抗生素

A. 不屬于綠色開花植物

B. 經過長期栽培失去了結果能力

C. 不能完成異花傳粉

D. 沒有果實

A. 心肌炎 B. 闌尾炎 C. 流感 D. 腎炎