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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

下列示意圖是南瓜發(fā)育示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)南瓜開花后,必須經(jīng)過________這兩個(gè)階段才能繼續(xù)發(fā)育成果實(shí);
(2)圖中的【4】種子由【2】子房中的________發(fā)育而來(lái)的;
(3)南瓜果實(shí)圓盤形由顯性基因(A)控制,球形由隱性基因(a)控制,若圖中【3】為圓盤形的南瓜,則它的基因組成可能是________;
(4)菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土載蔬菜施用有機(jī)肥,從而提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度,來(lái)提高光合作用,增加產(chǎn)量,二氧化碳提高的主要原因是________.

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

在分裂的細(xì)胞中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是


  1. A.
    染色體
  2. B.
    蛋白質(zhì)
  3. C.
    DNA
  4. D.
    細(xì)胞核

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

具有調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的系統(tǒng)是


  1. A.
    神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)
  2. B.
    呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)
  3. C.
    內(nèi)分泌系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
  4. D.
    神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

發(fā)生中毒的情況多種多樣,下列關(guān)于中毒的敘述中不正確的是


  1. A.
    對(duì)病人輸氧的氧氣并不是100%的純氧,而是混有5%的二氧化碳,因?yàn)閷?duì)病人輸入100%的純氧反而會(huì)使病人呼吸減慢,甚至出現(xiàn)呼吸停止,醫(yī)學(xué)上稱純氧中毒.純氧中毒是使用不當(dāng)造成的,所以氧氣不應(yīng)稱為環(huán)境毒物
  2. B.
    細(xì)菌在食物上會(huì)大量繁殖,有的還產(chǎn)生有毒化學(xué)物質(zhì),人吃了這種帶有細(xì)菌毒素的食物引起的中毒為非細(xì)菌性食物中毒
  3. C.
    有機(jī)磷農(nóng)藥常通過消化道、呼吸道和皮膚進(jìn)入人體,易引起急性中毒
  4. D.
    有機(jī)氯農(nóng)藥常通過食物鏈進(jìn)入人體,并在體內(nèi)積累,引起慢性中毒

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

“水往低處流”是自然界中常見的現(xiàn)象,而在植物體內(nèi)水卻是往高處流動(dòng)的。這主要是靠什么來(lái)拉動(dòng)的


  1. A.
    光合作用
  2. B.
    呼吸作用
  3. C.
    蒸騰作用
  4. D.
    吸收作用

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

將來(lái)既能發(fā)育成枝和葉,又能發(fā)育成花的芽叫做


  1. A.
    花芽
  2. B.
    葉芽
  3. C.
    混合芽
  4. D.
    枝芽

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

科學(xué)研究的基本方法是


  1. A.
    觀察與實(shí)驗(yàn)
  2. B.
    觀察與調(diào)查
  3. C.
    調(diào)查與測(cè)量
  4. D.
    測(cè)量與觀察

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

行走是人體獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式.

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

種子在下列哪種情況下更容易保存?


  1. A.
    干燥、低溫
  2. B.
    潮濕、低溫
  3. C.
    干燥、高溫
  4. D.
    潮濕、高溫

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

下列各組生物中,不具有社會(huì)行為的是


  1. A.
    虎 貓
  2. B.
    蜜蜂 白蟻
  3. C.
    象 猴
  4. D.
    狼 鹿

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同步練習(xí)冊(cè)答案