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科目: 來源:2011-2012學(xué)年福建省大田縣第四中學(xué)七年級生物《第三單元》單元測試卷 題型:探究題

以下是王老師在課前幾天設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)請你幫他一起完成。

想一想:
(1)1號瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)?u>      
3號瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)?u>        
4號瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)?u>       
(2)你認(rèn)為2號瓶的設(shè)置有用還是沒用                ?。如果有用的話,2號瓶的作用是                    ,原因是                               。

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科目: 來源:2012屆安徽省桐城二中初中會考生物試卷 題型:探究題

(6分)某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)提出問題:水對種子的萌發(fā)是否有影響?
(2)作出假設(shè):                                                           
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
①取培養(yǎng)皿二個(gè),在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙.
②將                      ,均勻置于二個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)。
③設(shè)置對照實(shí)驗(yàn):(請選擇下列與假設(shè)一致的合適選項(xiàng)填在橫線上)
甲培養(yǎng)皿                        ,乙培養(yǎng)皿                        

A.水淹沒種子B.放在適溫下C.不加水D.放在冰箱里 E .加適量水
④每日定時(shí)觀察其變化情況,并記錄。
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:                                         
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:_                                         。

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科目: 來源:2012屆安徽省桐城二中初中會考生物試卷 題型:探究題

(6分)18世紀(jì),某科學(xué)家在探究綠色植物的光合作用過程中,做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)裝置、材料、操作方法如下圖。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅,乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒。
分析上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)從探究實(shí)驗(yàn)的基本要求看,實(shí)驗(yàn)中的變量是     
(2)科學(xué)家設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)所提出的探究的問題應(yīng)是     。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了     。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多小水珠,這些小水珠來自于     。
(5)如果實(shí)驗(yàn)時(shí)將甲、乙玻璃罩用黑布罩住,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是     ,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明    。

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科目: 來源:2012屆生物中考專題復(fù)習(xí)精品資料專題九《生物技術(shù)》 題型:探究題

為了探究食品上滋生微生物的某些條件,將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時(shí)間,冷卻,取澄清的豬肉汁進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有A、B、C的三只錐形瓶中。靜置1小時(shí),然后用脫脂棉花塞住瓶口。
步驟二:把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi),冷藏室的溫度為6℃。
步驟三:把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃。
步驟四:把C錐形瓶加熱煮沸后,放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃。
步驟五:幾天后,用放大鏡對三只錐形瓶內(nèi)的豬肉汁進(jìn)行觀察,結(jié)果記錄在右表內(nèi)(觀察不到微生物,用“-”表示;觀察到有微生物,用“+”表示;微生物較多用“+ +”表示;微生物很多用“+ + +”表示)。

錐形瓶
觀察結(jié)果
A
+
B
+ + +
C
-
請回答下列問題:
(1)比較步驟三、四,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中的變量是    。(填選項(xiàng)字母)
A.溫度    B.水分    C.是否有活的微生物   
(2)通過A、B兩只錐形瓶的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是             。      
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請你寫出一條日常生活中保存食品的方法               。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東臨清大辛莊辦事處七年級下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

(10分)小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn),請你幫他回答問題:

試管
加入物質(zhì)
控制條件
檢驗(yàn)方法
1號
饅頭碎屑+2 mL唾液
37 ℃水溶10分鐘
加兩滴碘液
2號
饅頭碎屑+2 mL清水
37 ℃水溶10分鐘
加兩滴碘液
(1)該實(shí)驗(yàn)的對照實(shí)驗(yàn)試管           試管。
(2)1號、2號試管經(jīng)過充分振蕩后,出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是1號試管          ;2號試管           。1號試管現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是                               。
(3)本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了                                                     。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年大石橋市水源二中八年級下學(xué)期階段檢測生物試卷(帶解析) 題型:探究題

下圖是美國青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。請回答下列問題:

(1)A裝置里的氣體相當(dāng)于          ,與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有          。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的           。
(2)B裝置里的液體相當(dāng)于           ,實(shí)驗(yàn)后 可檢驗(yàn)到其中含有         等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(3)此實(shí)驗(yàn)證明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,從        生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年福建省武夷山一中八年級下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

“腐肉生蛆”是日常生活中常見的現(xiàn)象。甲乙兩同學(xué)對這個(gè)問題有不同的看法,到底誰的觀點(diǎn)是對的呢?請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,并對結(jié)果進(jìn)行分析。

Ⅰ.請補(bǔ)充完整探究方案:
①把一塊鮮肉切成      (填寫“相同”或“不同”)大小的兩塊,分別放在完全相同的兩個(gè)廣口玻璃瓶里,編號為:A、B。
②在A玻璃瓶口覆蓋紗布,B玻璃瓶口敞開,并把A、B兩瓶同時(shí)側(cè)放在         (填“有”或“無”)蒼蠅出沒的適宜條件下。
③每天觀察并記錄兩個(gè)玻璃瓶中肉的生蛆情況。
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:數(shù)日后,A、B兩瓶中的鮮肉均腐敗,并在B玻璃瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆, A玻璃瓶內(nèi)則沒有蛆。
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了               同學(xué)的觀點(diǎn)。
Ⅳ.請分析回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的變量是                            。
(2)導(dǎo)致A、B兩個(gè)瓶中鮮肉腐敗的原因是鮮肉水分充足,有機(jī)物豐富,           大量繁殖。
(3)根據(jù)所學(xué)知識,我們可采用的防止鮮肉腐敗的方法有                 (請舉出一例)。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級下學(xué)期生物試卷(帶解析) 題型:探究題

某同學(xué)做“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn),具體過程如下圖,回答有關(guān)問題:(7分)

試管編號
1
2
3
饅頭碎屑或塊
碎屑適量
碎屑適量
饅頭塊適量
唾液有無
2毫升唾液
A
2毫升唾液
是否攪拌
充分?jǐn)嚢?br />充分?jǐn)嚢?br />不攪拌
保溫
 37度水浴保溫10分鐘
加入碘液
2滴
請回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入_______,與1號試管起____________作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用____________兩支試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是______________________。
(4)通過以上實(shí)驗(yàn)可知,口腔對淀粉既能進(jìn)行_________消化,又能進(jìn)行___________消化。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年大石橋市水源二中七年級下學(xué)期階段檢測生物試卷(帶解析) 題型:探究題

在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯z頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢;③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌。試問:
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),其對照組為第        種處理。
(2)以“唾液”為變量時(shí),其對照組為第          種處理。
(3)若將3支試管都放入    ℃左右溫水中,5~10分鐘后取出,     號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。
(4)我們在制定這項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí),有同學(xué)提出:“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理,就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。你認(rèn)為這第四種處理     必要(填“有”或“不”)。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年安徽桐城黃崗中學(xué)八年級下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:探究題

(12分)左圖是美國青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。請回答下列問題:

(1)A裝置里的氣體相當(dāng)于__________,與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有______。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的_________。
(2)B裝置里的液體相當(dāng)于_________,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有__________等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(3)此實(shí)驗(yàn)證明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,從________生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。

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