【題目】已知關(guān)于x的方程x2+2x+a-2=0.若該方程有兩個不相等的實數(shù)根,求實數(shù)a的取值范圍

【答案】解答:∵b2-4ac=(-2)2-4×1×(a-2)=12-4a>0, 解得:a<3.
a的取值范圍是a<3

【解析】關(guān)于x的方程x2-2x+a-2=0有兩個不相等的實數(shù)根,即判別式△=b2-4ac>0.即可得到關(guān)于a的不等式,從而求得a的范圍
【考點精析】通過靈活運用求根公式,掌握根的判別式△=b2-4ac,這里可以分為3種情況:1、當(dāng)△>0時,一元二次方程有2個不相等的實數(shù)根2、當(dāng)△=0時,一元二次方程有2個相同的實數(shù)根3、當(dāng)△<0時,一元二次方程沒有實數(shù)根即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】因式分解:
(1)ax4﹣ay4
(2)﹣4x2+12xy﹣9y2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知關(guān)于x的方程3x﹣5+a=bx+1,問當(dāng)a、b取何值時.

(1)方程有唯一解;(2)方程有無數(shù)解;(3)方程無解.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在大課間活動中,同學(xué)們積極參加體育鍛煉.小明在全校隨機抽取一部分同學(xué)就我最喜愛的體育項目進行了一次抽樣調(diào)查.下面是他通過收集的數(shù)據(jù)繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:

(1)小明共抽取________名學(xué)生;

(2)補全條形統(tǒng)計圖;

(3)在扇形統(tǒng)計圖中,立定跳遠部分對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是_____. ;

(4)若全校共有2130名學(xué)生,請你估算其他部分的學(xué)生人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了了解某學(xué)校初四年紀(jì)學(xué)生每周平均課外閱讀時間的情況,隨機抽查了該學(xué)校初四年級m名同學(xué),對其每周平均課外閱讀時間進行統(tǒng)計,繪制了如下條形統(tǒng)計圖(圖一)和扇形統(tǒng)計圖(圖二):

(1)根據(jù)以上信息回答下列問題:

①求m值.

②求扇形統(tǒng)計圖中閱讀時間為5小時的扇形圓心角的度數(shù).

③補全條形統(tǒng)計圖.

(2)直接寫出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù),求出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】海靜中學(xué)開展以“我最喜愛的職業(yè)”為主題的調(diào)查活動,圍繞“在演員、教師、醫(yī)生、律師、公務(wù)員共五類職業(yè)中,你最喜愛哪一類?(必選且只選一類)”的問題,在全校范圍內(nèi)隨機抽取部分學(xué)生進行問卷調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果整理后繪制成如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題:

(1)本次調(diào)查共抽取了多少名學(xué)生?

(2)求在被調(diào)查的學(xué)生中,最喜愛教師職業(yè)的人數(shù),并補全條形統(tǒng)計圖;

(3)若海靜中學(xué)共有1500名學(xué)生,請你估計該中學(xué)最喜愛律師職業(yè)的學(xué)生有多少名?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列結(jié)論中:①若a=b,則 = ,②在同一平面內(nèi),若a⊥b,b∥c,則a⊥c;③直線外一點到直線的垂線段叫點到直線的距離;④| ﹣2|=2﹣ ,正確的個數(shù)有(
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】小麗想用一塊面積為400cm2的正方形紙片,沿著邊的方向裁處一塊面積為300cm2的長方形紙片.
(1)請幫小麗設(shè)計一種可行的裁剪方案;
(2)若使長方形的長寬之比為3:2,小麗能用這塊紙片裁處符合要求的紙片嗎?若能,請幫小麗設(shè)計一種裁剪方案;若不能,請簡要說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】浙江省慶元縣與著名的武夷山風(fēng)景區(qū)之間的直線距離約為105公里,在一張比例尺為1:2000000的旅游圖上,它們之間的距離大約相當(dāng)于( 。.
A.一根火柴的長度
B.一支鋼筆的長度
C.一支鉛筆的長度
D.一根筷子的長度

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