【題目】如圖 1,直線 MN 與直線 ABCD 分別交于點(diǎn) E,F,∠1 與∠2 互補(bǔ).

(1)試判斷直線 AB 與直線 CD 的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;

(2)如圖 2,∠BEF 與∠EFD 的角平分線交于點(diǎn) P,EP CD 交于點(diǎn) G,點(diǎn) H MN 上一點(diǎn),且GHEG,求證:PFGH;

(3)如圖 3,在(2)的條件下,連結(jié) PH,在 GH 上取一點(diǎn) K,使得∠PKG=2HPK,過(guò)點(diǎn) P PQ 平分∠EPK EF 于點(diǎn) Q,問(wèn)∠HPQ 的大小是否發(fā)生變化?若不變,請(qǐng)求出其值;若變化,說(shuō)明理由.(溫馨提示:三角形的三個(gè)內(nèi)角和為 180°)

【答案】1,證明見(jiàn)解析 2)證明見(jiàn)解析 3的大小不會(huì)發(fā)生變化,一直都是

【解析】

1)根據(jù)鄰補(bǔ)角的定義可得與∠2 互補(bǔ),再根據(jù)同角的鄰角相等,可證得,然后利用同位角相等,兩直線平行,可證得結(jié)論.

2)利用兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ),可得,再利用角平分線的定義去證明,可得,然后根據(jù)同垂直于一條直線的兩直線平行,可證得結(jié)論.

3)利用垂直的定義可證得,利用鄰補(bǔ)角的定義可證得,再由,可得,再利用角平分線的定義,可推出,由,即可求出的度數(shù).

1)∵∠1 與∠2 互補(bǔ),與∠2 互補(bǔ)

2)∵

∵∠BEF 與∠EFD 的角平分線交于點(diǎn) P

,即

3的大小不發(fā)生變化,理由如下

PQ平分

的大小不會(huì)發(fā)生變化,一直都是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖①,在RtABC中,∠C=90°,BC=6cm,AC=8 cm,AB=10 cm. 現(xiàn)有一動(dòng)點(diǎn)P,從A點(diǎn)出發(fā),沿著三角形的邊AC-CB-BA運(yùn)動(dòng),回到A點(diǎn)停止,速度為1 cm/s,設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t s.

(1)當(dāng)t=_______時(shí),ABC的周長(zhǎng)被線段AP平分為相等的兩部分.

(2)當(dāng)t=_______時(shí),APC的面積等于ABC面積的一半.

(3)還有一個(gè)DEF,E=90°,如圖所示,DE=4cm,DF=5cm,D=A. ABC的邊上,若另外有一個(gè)動(dòng)點(diǎn)Q,與P 同時(shí)從A點(diǎn)出發(fā),沿著邊AB-BC-CA運(yùn)動(dòng),回到點(diǎn)A停止. 在兩點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中某一時(shí)刻,恰好APQDEF全等,則點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)速度 cm/s.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩人共同計(jì)算一道整式乘法題:(2x+a)(3x+b).甲由于把第一個(gè)多項(xiàng)式中的“+a”看成了“﹣a”,得到的結(jié)果為6x2+11x10;乙由于漏抄了第二個(gè)多項(xiàng)式中x的系數(shù),得到的結(jié)果為2x29x+10

(1)a、b的值.

(2)計(jì)算這道乘法題的正確結(jié)果.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AD是∠BAC的平分線,AD的垂直平分線交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F

(1)求證:∠FAD=FDA;

(2)若∠B=50°,求∠CAF的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD中,FCD上一點(diǎn),EBF上一點(diǎn),連接AE、ACDE.若AB=AC,AD=AE,∠BAC=DAE=70°,AE平分∠BAC,則下列結(jié)論中:①ABE≌△ACD:②BE=EF;③∠BFD=110°;④AC垂直平分DE,正確的個(gè)數(shù)有(  )

A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面的推理過(guò)程,在括號(hào)內(nèi)填上推理的依據(jù),如圖:

∵∠1+2=180°,∠2+4=180°(已知)

∴∠1=4( )

ca( )

又∵∠2+3=180°(已知 )

3=6( )

∴∠2+6=180°( )

ab( )

cb( )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】問(wèn)題再現(xiàn):

數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀起來(lái)并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過(guò)表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋.

例如:利用圖形的幾何意義證明完全平方公式.

證明:將一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方形的邊長(zhǎng)增加b,形成兩個(gè)矩形和兩個(gè)正方形,如圖1

這個(gè)圖形的面積可以表示成:

a+b2或 a2+2ab+b2

∴(a+b2 a2+2ab+b2

這就驗(yàn)證了兩數(shù)和的完全平方公式.

類比解決:

1)請(qǐng)你類比上述方法,利用圖形的幾何意義證明平方差公式.(要求畫出圖形并寫出推理過(guò)程)

問(wèn)題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明:13+2332?

如圖2,A表示1個(gè)1×1的正方形,即:1×1×113

B表示1個(gè)2×2的正方形,CD恰好可以拼成1個(gè)2×2的正方形,因此:B、C、D就可以表示2個(gè)2×2的正方形,即:2×2×223A、B、C、D恰好可以拼成一個(gè)(1+2)×(1+2)的大正方形.

由此可得:13+23=(1+2232

嘗試解決:

2)請(qǐng)你類比上述推導(dǎo)過(guò)程,利用圖形的幾何意義確定:13+23+33   .(要求寫出結(jié)論并構(gòu)造圖形寫出推證過(guò)程).

3)問(wèn)題拓廣:

請(qǐng)用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:13+23+33++n3   .(直接寫出結(jié)論即可,不必寫出解題過(guò)程)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,DB、C三點(diǎn)在同一條直線上,∠C=50°,∠FBC=80°.問(wèn):∠DBF的平分線BEAC有怎樣的位置關(guān)系?并說(shuō)明理由.

解:BEAC一定平行.

∵DB、C三點(diǎn)在同一條直線上,

∴∠DBF+∠FBC=180° ).

∵∠FBC=80°(已知).

∴∠DBF=

∵BE平分∠DBF(已知).

).

∵∠C=50°(已知),

∴∠ =∠ ),

.(

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某商場(chǎng)經(jīng)銷一種商品,已知其每件進(jìn)價(jià)為40元。現(xiàn)在每件售價(jià)為70元,每星期可賣出500件。該商場(chǎng)通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):若每件漲價(jià)1元,則每星期少賣出10件;若每件降價(jià)1元,則每星期多賣出mm為正整數(shù))件。設(shè)調(diào)查價(jià)格后每星期的銷售利潤(rùn)為W元。

(1)設(shè)該商品每件漲價(jià)xx為正整數(shù))元,

①若x=5,則每星期可賣出____件,每星期的銷售利潤(rùn)為_____元;

②當(dāng)x為何值時(shí),W最大,W的最大值是多少。

(2)設(shè)該商品每件降價(jià)yy為正整數(shù))元,

①寫出WY的函數(shù)關(guān)系式,并通過(guò)計(jì)算判斷:當(dāng)m=10時(shí)每星期銷售利潤(rùn)能否達(dá)到(1)中W的最大值;

②若使y=10時(shí),每星期的銷售利潤(rùn)W最大,直接寫出W的最大值為_____。

(3)若每件降價(jià)5元時(shí)的每星期銷售利潤(rùn),不低于每件漲價(jià)15元時(shí)的每星期銷售利潤(rùn),求m的取值范圍。

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