【題目】計(jì)算
⑴
⑵
(3)-(-2a)4
(4)若272=a6=9b,求的值.
【答案】(1)-5;(2)a3; (3) -17a4; (4) 0或 36
【解析】
(1) 分別根據(jù)0指數(shù)冪及負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的計(jì)算法則,再根據(jù)實(shí)數(shù)混合運(yùn)算的法則進(jìn)行計(jì)算即可;(2)根據(jù)同底數(shù)冪的乘除計(jì)算即可;(3) 根據(jù)冪的乘方,底數(shù)不變指數(shù)相乘;同底數(shù)冪相乘,底數(shù)不變指數(shù)相加;同底數(shù)冪相除,底數(shù)不變指數(shù)相減,按照從左到右的順序依次進(jìn)行運(yùn)算;(4)先把已知條件轉(zhuǎn)化成以3為底數(shù)的冪,求出a、b的值,再代入代數(shù)式計(jì)算即可.
⑴=-4-2+1=-5;
⑵=;
(3)-(-2a)4 =
=;
(4)解:由272=a6,得36=a6,∴a=±3;
由272=9b,得36=32b,∴2b=6,解得b=3;
(1)當(dāng)a=3,b=3時(shí),
2a2+2ab=2×32+2×3×3=36.
(2)當(dāng)a=-3,b=3時(shí),
2a2+2ab=2×(-3)2+2×(-3)×3=18-18=0.
所以2a2+2ab的值為36或0.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】材料1:把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解.例如:,都是因式分解.因式分解也可稱為分解因式.
材料2:只含有一個(gè)未知數(shù),且未知數(shù)的最高次數(shù)是的整式方程稱作一元二次方程.一元二次方程的般形式是:(其中,,為常數(shù)且).“轉(zhuǎn)化”是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,我們可以利用因式分解把部分一元二次方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程求解.
例如解方程;
或
原方程的解是,
∴原方程的解是,
又如解方程:
原方程的解是
請(qǐng)閱讀以上材料回答以下問(wèn)題:
(1)若,則_______;_______;
(2)請(qǐng)將下列多項(xiàng)式因式分解:
_______,________;
(3)在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn),,其中是一元二次方程的解,為任意實(shí)數(shù),求長(zhǎng)度的最小值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AH⊥BC,BF平分∠ABC,BE⊥BF,EF∥BC,以下四個(gè)結(jié)論①AH⊥EF,②∠ABF=∠EFB,③AC∥BE,④∠E=∠ABE.正確的是( )
A. ①②③④ B. ①② C. ①③④ D. ①②④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在平面直角坐標(biāo)系中,A(a,0),C(b,2),且滿足(a+2)2+=0,過(guò)點(diǎn)C作CB⊥x軸于點(diǎn)B.
(1)求A、C兩點(diǎn)坐標(biāo);
(2)若過(guò)點(diǎn)B作BD∥AC交y軸于點(diǎn)D,且AE、DE分別平分∠CAB、∠ODB,如圖2,求∠AED的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】問(wèn)題情境:如圖1,AB∥CD,∠PAB=125°,∠PCD=135°,求∠APC的度數(shù).
小明的思路是:過(guò)P作PE∥AB,通過(guò)平行線性質(zhì)來(lái)求∠APC.
(1)按小明的思路,易求得∠APC的度數(shù)為 度。
(2)問(wèn)題遷移:如圖2,AB∥CD,點(diǎn)P在射線OM上運(yùn)動(dòng),記∠PAB=α,∠PCD=β,當(dāng)點(diǎn)P在B、D兩點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)時(shí),問(wèn)∠APC與α、β之間有何數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)在(2)的條件下,①如果點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)右側(cè)(不包括D點(diǎn)),則∠APC與α、β之間的數(shù)量關(guān)系為 .②如果點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)左側(cè)(不包括B點(diǎn)),則∠APC與α、β之間的數(shù)量關(guān)系 .(直接寫(xiě)出結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)為了創(chuàng)建書(shū)香校園,去年購(gòu)買(mǎi)了一批圖書(shū).其中科普書(shū)的單價(jià)比文學(xué)書(shū)的單價(jià)多4元,用1200元購(gòu)買(mǎi)的科普書(shū)與用800元購(gòu)買(mǎi)的文學(xué)書(shū)本數(shù)相等.
(1)求去年購(gòu)買(mǎi)的文學(xué)書(shū)和科普書(shū)的單價(jià)各是多少元?
(2)若今年文學(xué)書(shū)的單價(jià)比去年提高了25%,科普書(shū)的單價(jià)與去年相同,為了普及科普知識(shí),書(shū)店舉辦了每買(mǎi)三本科普書(shū)就贈(zèng)一本文學(xué)書(shū)的優(yōu)惠活動(dòng),這所中學(xué)今年計(jì)劃在優(yōu)惠活動(dòng)期間,再購(gòu)進(jìn)文學(xué)書(shū)和科普書(shū)共200本,且購(gòu)買(mǎi)文學(xué)書(shū)和科普書(shū)的總費(fèi)用不超過(guò)1880元,這所中學(xué)今年最多能購(gòu)進(jìn)多少本文學(xué)書(shū)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“校園安全”受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注,某校政教處對(duì)部分學(xué)生及家長(zhǎng)就校園安全知識(shí)的了解程度,進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查,并繪制成如圖所示的兩幅統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)參與調(diào)查的學(xué)生及家長(zhǎng)共有 人;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“基本了解”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是 ;
(3)在條形統(tǒng)計(jì)圖中,“非常了解”所對(duì)應(yīng)的學(xué)生人數(shù)是 ;
(4)若全校有1200名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)對(duì)“校園安全”知識(shí)達(dá)到“非常了解”和“基本了解”的學(xué)生共有多少人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC的頂點(diǎn)A,B,C的坐標(biāo)分別是A(﹣1,﹣1),B(﹣4,﹣3),C(﹣4,﹣1).
①作出△ABC關(guān)于原點(diǎn)O中心對(duì)稱的圖形;
②將△ABC繞原點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°后得到△A1B1C1 , 畫(huà)出△A1B1C1 , 并寫(xiě)出點(diǎn)A1的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,紙上有五個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形組成的圖形紙,我們可以把它剪開(kāi)拼成一個(gè)正方形如圖2.
(1)你能在方格圖(圖3)中,連接四個(gè)格點(diǎn)(網(wǎng)格線的交點(diǎn))組成面積為5的正方形嗎?若能,請(qǐng)用虛線畫(huà)出.
(2)你能把十個(gè)小正方形組成的圖形紙(圖4),剪開(kāi)并拼成正方形嗎?若能,請(qǐng)仿照?qǐng)D2的形式把它重新拼成一個(gè)正方形.
(3)如圖,是由兩個(gè)邊長(zhǎng)不等的正方形紙片組成的一個(gè)圖形,要將其剪拼成一個(gè)既不重疊也無(wú)空隙的大正方形,則剪出的塊數(shù)最少為________塊.請(qǐng)你在圖中畫(huà)出裁剪線,并說(shuō)明拼接方法.
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