【題目】某小型企業(yè)實行工資與業(yè)績掛鉤制度，工人工資分為A、B、C、D四個檔次．小明對該企業(yè)三月份工人工資進行調(diào)查，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計表與扇形統(tǒng)計圖．

根據(jù)上面提供的信息，回答下列問題：
（1）求該企業(yè)共有多少人？
（2）請將統(tǒng)計表補充完整；
（3）扇形統(tǒng)計圖中“C檔次”的扇形所對的圓心角是度．

【答案】
（1）

解：20÷ =100（人）

∴該企業(yè)共有100人；


（2）

解：填表如下：


（3）解：144
【解析】（3）360×0.4=144°．（1）根據(jù)檔次是A的工人，在扇形統(tǒng)計圖中對應的扇形的圓心角是72°，則A所占的比例是： ，而檔次是A的有20人，據(jù)此即可求得總人數(shù)；（2）A的頻率是： =0.20，利用B的頻率0.30乘以總人數(shù)即可求得B的頻數(shù)，同理求得D的頻率，然后根據(jù)各檔次的頻率的和是1，即可求得C的頻率，進而求得頻數(shù)；（3）利用C的頻率乘以360°，即可求解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，四邊形ABCD是平行四邊形，BE平分∠ABC，CF平分∠BCD，BE、CF交于點G．若使EF= AD，那么平行四邊形ABCD應滿足的條件是（ ）

A.∠ABC=60°
B.AB：BC=1：4
C.AB：BC=5：2
D.AB：BC=5：8

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，在□ABCD中，AD=2AB，F是AD的中點，作CE⊥AB，垂足E在線段AB上（E不與A、B重合），連接EF、CF，則下列結論中一定成立的是 ( )

①∠DCF=∠BCD；②EF=CF；③；④∠DFE=4∠AEF．

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①② D. ①②④

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】福鼎市南溪水庫的警戒水位是，以下是南溪水庫管理處七月份某周監(jiān)測到的水位變化情況，上周末恰好達到警戒水位（正數(shù)表示比前一天水位高，負數(shù)表示比前一天水位低）．

星期

一

二

三

四

五

六

日

水位變化

星期四的水位是多少？

從這周一到周日哪天的水位是最高的？

以警戒水位為零點，用折線圖表表示本周水位情況．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】某巡警騎摩托車在一條南北大道上巡邏，某天他從崗亭出發(fā)，晚上停留在處，規(guī)定向北方向為正，當天行駛紀錄如下（單位：千米）

，，，，，，，

在崗亭何方？距崗亭多遠？

在行駛過程中，最遠處離出發(fā)點有多遠？

若摩托車行駛千米耗油升，這一天共耗油多少升？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】在一條不完整的數(shù)軸上從左到右有點A，B，C，其中AB=2，BC=1，如圖所示． 設點A，B，C所對應數(shù)的和是p．

（1）若以B為原點，則點A，C所對應的數(shù)為 、 ，p的值為 ；若以C為原點，p 的值為 ；

（2）若原點O在圖中數(shù)軸上點C的右邊，且CO=28，求p的值．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，在□ABCD中，∠BAD的平分線交BC于點E，∠ABC的平分線交AD于點F，AE與BF相交于點O，連接EF

（1）求證：四邊形ABEF是菱形；

（2）若AE＝6，BF＝8，CE＝，求□ABCD的面積．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】一般情況下不成立，但有些數(shù)可以使得它成立，例如：m=n=0時，我們稱使得成立的一對數(shù)m，n為“相伴數(shù)對”，記為（m，n）．

（1）若（m，1）是“相伴數(shù)對”，則m=_____；

（2）（m，n）是“相伴數(shù)對”，則代數(shù)式m﹣[n+（6﹣12n﹣15m）]的值為_____．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】某中學數(shù)學興趣小組為了解本校學生對電視節(jié)目的喜愛情況，隨機調(diào)查了部分學生最喜愛哪一類節(jié)目（被調(diào)查的學生只選一類并且沒有不選擇的），并將調(diào)查結果制成了如下的兩個統(tǒng)計圖（不完整）．請你根據(jù)圖中所提供的信息，完成下列問題：

（1）求本次調(diào)查的學生人數(shù)；

（2）請將兩個統(tǒng)計圖補充完整，并求出新聞節(jié)目在扇形統(tǒng)計圖中所占圓心角的度數(shù)；

（3）若該中學有2000名學生，請估計該校喜愛電視劇節(jié)目的人數(shù)．

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