【題目】如圖,在菱形ABCD中,對(duì)角線AC與BD相交于點(diǎn)M,已知BC=5,點(diǎn)E在射線BC上,tan∠DCE=,點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā),以每秒2個(gè)單位沿BD方向向終點(diǎn)D勻速運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)P作PQ⊥BD交射線BC于點(diǎn)O,以BP、BQ為鄰邊構(gòu)造PBQF,設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(t>0).
(1)tan∠DBE= ;
(2)求點(diǎn)F落在CD上時(shí)t的值;
(3)求PBQF與△BCD重疊部分面積S與t之間的函數(shù)關(guān)系式;
(4)連接PBQF的對(duì)角線BF,設(shè)BF與PQ交于點(diǎn)N,連接MN,當(dāng)MN與△ABC的邊平行(不重合)或垂直時(shí),直接寫(xiě)出t的值.
【答案】(1);(2)t=;(3)見(jiàn)解析;(4)t的值為或或或2.
【解析】
(1)如圖1中,作DH⊥BE于H.解直角三角形求出BH,DH即可解決問(wèn)題.
(2)如圖2中,由PF∥CB,可得,由此構(gòu)建方程即可解決問(wèn)題.
(3)分三種情形:如圖3-1中,當(dāng)時(shí),重疊部分是平行四邊形PBQF.如圖3-2中,當(dāng)時(shí),重疊部分是五邊形PBQRT.如圖3-3中,當(dāng)1<t≤2時(shí),重疊部分是四邊形PBCT,分別求解即可解決問(wèn)題.
(4)分四種情形:如圖4-1中,當(dāng)MN∥AB時(shí),設(shè)CM交BF于T.如圖4-2中,當(dāng)MN⊥BC時(shí).如圖4-3中,當(dāng)MN⊥AB時(shí).當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)D重合時(shí),MN∥BC,分別求解即可.
解:(1)如圖1中,作DH⊥BE于H.
在Rt△BCD中,∵∠DHC=90°,CD=5,tan∠DCH=,
∴DH=4,CH=3,
∴BH=BC+CH=5+3=8,
∴tan∠DBE===.
故答案為.
(2)如圖2中,
∵四邊形ABCD是菱形,
∴AC⊥BD,
∵BC=5,tan∠CBM==,
∴CM=,BM=DM=2,
∵PF∥CB,
∴=,
∴=,
解得t=.
(3)如圖3﹣1中,當(dāng)0<t≤時(shí),重疊部分是平行四邊形PBQF,S=PBPQ=2tt=10t2.
如圖3﹣2中,當(dāng)<t≤1時(shí),重疊部分是五邊形PBQRT,S=S平行四邊形PBQF﹣S△TRF=10t2﹣[2t﹣(5﹣5t)] [2t﹣(5﹣5t)]=﹣55t2+(20+50)t﹣25.
如圖3﹣3中,當(dāng)1<t≤2時(shí),重疊部分是四邊形PBCT,S=S△BCD﹣S△PDT=×5×4﹣(5﹣t)(4﹣2t)=﹣t2+10t.
(4)如圖4﹣1中,當(dāng)MN∥AB時(shí),設(shè)CM交BF于T.
∵PN∥MT,
∴=,
∴=,
∴MT=,
∵M(jìn)N∥AB,
∴===2,
∴PB=BM,
∴2t=×2,
∴t=.
如圖4﹣2中,當(dāng)MN⊥BC時(shí),易知點(diǎn)F落在DH時(shí),
∵PF∥BH,
∴=,
∴=,
解得t=.
如圖4﹣3中,當(dāng)MN⊥AB時(shí),易知∠PNM=∠ABD,
可得tan∠PNM==,
∴=,
解得t=,
當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)D重合時(shí),MN∥BC,此時(shí)t=2,
綜上所述,滿足條件的t的值為或或或2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,一棟居民樓AB的高為16米,遠(yuǎn)處有一棟商務(wù)樓CD,小明在居民樓的樓底A處測(cè)得商務(wù)樓頂D處的仰角為,又在商務(wù)樓的樓頂D處測(cè)得居民樓的樓頂B處的俯角為.其中A、C兩點(diǎn)分別位于B、D兩點(diǎn)的正下方,且A、C兩點(diǎn)在同一水平線上,求商務(wù)樓CD的高度.
(參考數(shù)據(jù): , .結(jié)果精確到0.1米)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,,,(如圖),點(diǎn),分別為射線上的動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)C、E都不與點(diǎn)B重合),連接AC、AE使得,射線交射線于點(diǎn),設(shè),.
(1)如圖1,當(dāng)時(shí),求AF的長(zhǎng).
(2)當(dāng)點(diǎn)在點(diǎn)的右側(cè)時(shí),求關(guān)于的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出函數(shù)的定義域.
(3)連接交于點(diǎn),若是等腰三角形,直接寫(xiě)出的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知點(diǎn)A是雙曲線y=在第一象限的分支上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連結(jié)AO并延長(zhǎng)交另一分支于點(diǎn)B,以AB為斜邊作等腰直角△ABC,點(diǎn)C在第四象限.隨著點(diǎn)A的運(yùn)動(dòng),點(diǎn)C的位置也不斷變化,但點(diǎn)C始終在雙曲線y=(k<0)上運(yùn)動(dòng),則k的值是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解某縣建檔立卡貧困戶對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策落實(shí)的滿意度,現(xiàn)從全縣建檔立卡貧困戶中隨機(jī)抽取了部分貧困戶進(jìn)行了調(diào)查(把調(diào)查結(jié)果分為四個(gè)等級(jí):A級(jí):非常滿意:B級(jí)滿意;C級(jí):基本滿意:D級(jí):不滿意),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解決下列問(wèn)題:
(1)本次抽樣調(diào)查測(cè)試的建檔立卡貧困戶的總戶數(shù)是 ;
(2)圖①中,∠α的度數(shù)是 ,并把圖②條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)某縣建檔立卡貧困戶有10000戶,如果全部參加這次滿意度調(diào)查,請(qǐng)估計(jì)非常滿意的戶數(shù)約為多少戶?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,AC、DC為弦,∠ACD=60°,P為AB延長(zhǎng)線上的點(diǎn),∠APD=30°.
(1)求證:DP是⊙O的切線;
(2)若⊙O的半徑為3cm,求圖中陰影部分的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知,⊙O的半徑,弦AB,CD交于點(diǎn)E,C為的中點(diǎn),過(guò)D點(diǎn)的直線交AB延長(zhǎng)線與點(diǎn)F,且DF=EF.
(1)如圖①,試判斷DF與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)如圖②,連接AC,若AC∥DF,BE=AE,求CE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為深化課改,落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo),某學(xué)校設(shè)置了以下四門(mén)拓展性課程:A.?dāng)?shù)學(xué)思維,B.文學(xué)鑒賞,C.紅船課程,D.3D打印,規(guī)定每位學(xué)生選報(bào)一門(mén).為了解學(xué)生的報(bào)名情況,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并制作成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)求這次被調(diào)查的學(xué)生人數(shù);
(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)假如全校有學(xué)生1000人,請(qǐng)估計(jì)選報(bào)“紅船課程”的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知在中,AD是的中線,∠DAC=∠B,點(diǎn)E在邊AD上,CE=CD.
(1)求證:;
(2)求證:.
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