【題目】已知M（a，3）和N（4，b）關(guān)于y軸對(duì)稱，則a+b的值為 ．

【答案】﹣1
【解析】解：∵M(jìn)（a，3）和N（4，b）關(guān)于y軸對(duì)稱，
∴a=﹣4，b=3，
∴a+b=﹣4+3=﹣1．
所以答案是：﹣1．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】簡便計(jì)算：1.992+1.99×0.01

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】做拋擲同一枚啤酒瓶蓋的重復(fù)試驗(yàn)，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得“凸面朝上”的頻率約為0.44，則可以估計(jì)拋擲這枚啤酒瓶蓋出現(xiàn)“凸面朝上”的概率約為(　　)

A. 22% B. 44% C. 50% D. 56%

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】）我校的飲水機(jī)接通電源就進(jìn)入自動(dòng)程序，開機(jī)加熱時(shí)每分鐘上升10℃，加熱到100℃，停止加熱，水溫開始下降，此時(shí)水溫（℃）與開機(jī)后用時(shí)（min）成反比例關(guān)系．直至水溫降至20℃時(shí)自動(dòng)開機(jī)加熱，重復(fù)上述自動(dòng)程序．若在水溫為20℃時(shí)，接通電源后，水溫y（℃）和時(shí)間（min）的關(guān)系如圖，

（1） 分別求出直線及雙曲線的解析式．

（2）求飲水機(jī)接通電源到下一次開機(jī)的間隔時(shí)間．

（3）在（2）中的時(shí)間段內(nèi)，要想喝到超過50℃的水，有多長時(shí)間？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】一元二次方程4x2﹣1=5x的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)分別為（　�。�

A. 4，﹣1，5 B. 4，﹣5，﹣1 C. 4，5，﹣1 D. 4，﹣1，﹣5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】長為30，寬為a的矩形紙片（15＜a＜30），如圖那樣折一下，剪下一個(gè)邊長等于矩形寬度的正方形（稱為第一次操作）；再把剩下的矩形如圖那樣折一下，剪下一個(gè)邊長等于此時(shí)矩形寬度的正方形（稱為第二次操作）；如此反復(fù)操作下去．若在第n次操作后，剩下的矩形為正方形，則操作終止．當(dāng)n=3時(shí)，a的值為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知關(guān)于x的一次函數(shù)y=mx+2的圖象經(jīng)過點(diǎn)（﹣2，6）．

（1）求m的值；

（2）畫出此函數(shù)的圖象；

（3）平移此函數(shù)的圖象，使得它與兩坐標(biāo)軸所圍成的圖形的面積為4，請(qǐng)直接寫出此時(shí)圖象所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】據(jù)媒體公布，我國國防科技大學(xué)研制的“天河二號(hào)”以每秒3386×1013次的浮點(diǎn)運(yùn)算速度第五次蟬聯(lián)冠軍，已知3386×1013的結(jié)果近似為3430000，用科學(xué)記數(shù)法把近似數(shù)3430000表示成a×10n的形式，則n的值是_____．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，若點(diǎn)A在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為a，點(diǎn)B在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為b，且a，b滿足|a+2|+（b﹣1）2=0．點(diǎn)A與點(diǎn)B之間的距離表示為AB（以下類同）．

（1）求AB的長；

（2）點(diǎn)C在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)為x，且x是方程2x﹣2= x+2的解，在數(shù)軸上是否存在點(diǎn)P，使得PA+PB=PC？若存在，求出點(diǎn)P對(duì)應(yīng)的數(shù)；若不存在，說明理由；

（3）在（1）、（2）的條件下，點(diǎn)A，B，C開始在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng)，若點(diǎn)A以每秒1個(gè)單位長度的速度向左運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，點(diǎn)B和C分別以每秒4個(gè)單位長度和9個(gè)單位長度的速度向右運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過t秒后，請(qǐng)問：AB﹣BC的值是否隨著時(shí)間t的變化而改變？若變化，請(qǐng)說明理由；若不變，請(qǐng)求其常數(shù)值．

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