【題目】隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為更多人的自主學(xué)習(xí)選擇.某校計(jì)劃為學(xué)生提供以下四類(lèi)在線學(xué)習(xí)方式:在線閱讀、在線聽(tīng)課、在線答題和在線討論.為了解學(xué)生需求,該校隨機(jī)對(duì)本校部分學(xué)生進(jìn)行了“你對(duì)哪類(lèi)在線學(xué)習(xí)方式最感興趣”的調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

1)求本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

2)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中“在線討論”對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);

3)該校共有學(xué)生2100人,請(qǐng)你估計(jì)該校對(duì)在線閱讀最感興趣的學(xué)生人數(shù).

【答案】1)本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)為90人,補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖見(jiàn)解析;(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中“在線討論”對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)為;(3)估計(jì)該校對(duì)在線閱讀最感興趣的學(xué)生人數(shù)有560人.

【解析】

1)用在線答題的人數(shù)除以所占百分比可得本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù),然后根據(jù)總?cè)藬?shù)求出在線聽(tīng)課的人數(shù),進(jìn)而補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

2)用360°乘以在線討論所占的百分比即可;

3)用2100乘以在線閱讀所占的比例即可.

解:(1)本次調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)為:18÷20%90(人),

在線聽(tīng)課的人數(shù)為:9024181236(人),

補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如圖:

2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中在線討論對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)為:360°×;

3(人)

答:估計(jì)該校對(duì)在線閱讀最感興趣的學(xué)生人數(shù)有560人.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】身高1.65米的兵兵在建筑物前放風(fēng)箏,風(fēng)箏不小心掛在了樹(shù)上.在如圖所示的平面圖形中,矩形CDEF代表建筑物,兵兵位于建筑物前點(diǎn)B處,風(fēng)箏掛在建筑物上方的樹(shù)枝點(diǎn)G處(點(diǎn)G在FE的延長(zhǎng)線上).經(jīng)測(cè)量,兵兵與建筑物的距離BC=5米,建筑物底部寬FC=7米,風(fēng)箏所在點(diǎn)G與建筑物頂點(diǎn)D及風(fēng)箏線在手中的點(diǎn)A在同一條直線上,點(diǎn)A距地面的高度AB=1.4米,風(fēng)箏線與水平線夾角為37°.

(1)求風(fēng)箏距地面的高度GF;

(2)在建筑物后面有長(zhǎng)5米的梯子MN,梯腳M在距墻3米處固定擺放,通過(guò)計(jì)算說(shuō)明:若兵兵充分利用梯子和一根米長(zhǎng)的竹竿能否觸到掛在樹(shù)上的風(fēng)箏?

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A.100B.C.50D.

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A.3B.C.D.

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1)求FC的長(zhǎng);

2)若OC2cm求在使用過(guò)程中,當(dāng)點(diǎn)D落在底座AB上時(shí),請(qǐng)計(jì)算CDAB的夾角及點(diǎn)F運(yùn)動(dòng)的路線之長(zhǎng).(結(jié)果精確到0.1cm,參考數(shù)據(jù):sin9.6°≈0.17π≈3.14, 1.732

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2)求證:EC是⊙O的切線;

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