如果式子有意義，那么x的取值范圍在數(shù)軸上表示出來(lái)，正確的是

A.                        B.  

C.                         D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


A

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，△ABC中，∠B=90°，BC=2AB，則cosA=

A.            B.              C.           D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


計(jì)算：；

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠BAC的平分線AD交BC邊于點(diǎn)D。以AB上一點(diǎn)O為圓心作⊙O，使⊙O經(jīng)過(guò)點(diǎn)A和點(diǎn)D。

（1）判斷直線BC與⊙O的位置關(guān)系，并說(shuō)明理由；

（2）若AC=3，∠B=30°，

①求⊙O的半徑；

②設(shè)⊙O與AB邊的另一個(gè)交點(diǎn)為E，求線段BD，BE與劣弧所圍成的陰影部分的面積（結(jié)果保留根號(hào)和）。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某校九年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)調(diào)查了若干名家長(zhǎng)對(duì)“初中學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)”現(xiàn)象的看法，統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下的條形與扇形統(tǒng)計(jì)圖.　　21*cnjy*com

依據(jù)圖中信息，得出下列結(jié)論：

（1）接受這次調(diào)查的家長(zhǎng)人數(shù)為200人；

（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，“不贊同”的家長(zhǎng)部分所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角大小為162°；

（3）表示“無(wú)所謂”的家長(zhǎng)人數(shù)為40人；

（4）隨機(jī)抽查一名接受調(diào)查的家長(zhǎng)，恰好抽到“很贊同”的家長(zhǎng)的概率是 .

其中正確的結(jié)論個(gè)數(shù)為

A.4              B.3                 C.2                 D.1

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


把直線沿x軸向右平移2個(gè)單位,所得直線的函數(shù)

解析式為                  .

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


 已知二次函數(shù)的圖象如圖3所示，記，

．則下列選項(xiàng)正確的是

                                               

                                     、的大小關(guān)系不能確定

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，在邊長(zhǎng)為4的正方形ABCD中，請(qǐng)畫(huà)出以A為一個(gè)頂點(diǎn)，另外兩個(gè)頂點(diǎn)在正方形ABCD的邊上，且含邊長(zhǎng)為3的所有大小不同的等腰三角形．（要求：只要畫(huà)出示意圖，并在所畫(huà)等腰三角形長(zhǎng)為3的邊上標(biāo)注數(shù)字3）

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同步練習(xí)冊(cè)答案