【題目】中華文化歷史悠久,包羅萬(wàn)象.某校為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解,營(yíng)造校園文化氛圍,舉辦了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,做新時(shí)代的中學(xué)生的知識(shí)競(jìng)賽.以下是從七年、八年兩個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取20名同學(xué)的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行調(diào)查分析,成績(jī)?nèi)缦拢?/span>

七年級(jí): 76 88 93 65 78 94 89 68 95 50

89 88 89 89 77 94 87 88 92 91

八年級(jí): 74 97 96 89 98 74 69 76 72 78

99 72 97 76 99 74 99 73 98 74

1)根據(jù)上面的數(shù)據(jù),將下列表格補(bǔ)充完整,整理、描述數(shù)據(jù):

七年級(jí)

1

2

6

八年級(jí)

0

1

10

1

8

(說明:成績(jī)90分及以上為優(yōu)秀,60分以下為不合格)分析數(shù)據(jù):

年級(jí)

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

七年級(jí)

84

88.5

八年級(jí)

84.2

74

2)為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性,七年級(jí)根據(jù)學(xué)生的成績(jī)制定了獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn),凡達(dá)到或超過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生將獲得獎(jiǎng)勵(lì).如果想讓一半左右的學(xué)生能獲獎(jiǎng),應(yīng)根據(jù)______來確定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)比較合適.(填平均數(shù)眾數(shù)中位數(shù));

3)若八年級(jí)有800名學(xué)生,試估計(jì)八年級(jí)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù);

【答案】1)從左到右從上到下依次:3,8,89,77;(2)中位數(shù);(3320

【解析】

1)根據(jù)題意中給出的數(shù)據(jù),直接找出答案即可;

2)根據(jù)中位數(shù)的定義即可得到結(jié)論;

3)用800×八年級(jí)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)所占的百分比即可得到結(jié)論.

解:(1)根據(jù)題意,得:七年級(jí)人數(shù):70x79的有3人,

80x89的有8人,

七年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽的成績(jī)的眾數(shù)為89,

八年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽的成績(jī)的中位數(shù)為:77

∴將下列表格補(bǔ)充完整:從左到右從上到下依次為:3,8,89,77,;

2)如果想讓一半左右的學(xué)生能獲獎(jiǎng),應(yīng)根據(jù)中位數(shù)來確定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)比較合適;

故答案為:中位數(shù);

3800×320(人)

答:估計(jì)八年級(jí)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)約為320人.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,在RtABC中,∠ACB=90°AC=6cm,BC=8cm,點(diǎn)PA出發(fā)沿ACC點(diǎn)以1厘米/秒的速度勻速移動(dòng);點(diǎn)QC出發(fā)沿CBB點(diǎn)以2厘米/秒的 速度勻速移動(dòng).點(diǎn)PQ分別從起點(diǎn)同時(shí)出發(fā),移動(dòng)到某一位置時(shí)所需時(shí)間為t秒.

1)當(dāng)t= 時(shí),PQAB

2)當(dāng)t為何值時(shí),PCQ的面積等于5cm2?

3)在PQ運(yùn)動(dòng)過程中,在某一時(shí)刻,若將PQC翻折,得到EPQ,如圖2,PEAB能否垂直?若能,求出相應(yīng)的t值;若不能,請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】問題探究:

(一)(新知學(xué)習(xí)):圓內(nèi)接四邊形的判斷定理:如果四邊形對(duì)角互補(bǔ),那么這個(gè)四邊形內(nèi)接于圓(即如果四邊形EFGH的對(duì)角互補(bǔ),那么四邊形EFGH的四個(gè)頂點(diǎn)E、F、G、H都在同個(gè)圓上).

(二)(問題解決):已知⊙O的直徑為4AB,CD是⊙O的直徑.P上任意一點(diǎn),過點(diǎn)P分別作AB,CD的垂線,垂足分別為N,M

1)若直徑ABCD,點(diǎn)P上一動(dòng)點(diǎn)(不與BC重合)(如圖一).

證明:四邊形PMON內(nèi)接于某圓;②證明MN的長(zhǎng)為定值,并求其定值;

2)若直徑ABCD相交成120°角.

當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到的中點(diǎn)時(shí)(如圖二),求MN的長(zhǎng);

當(dāng)點(diǎn)P(不與B、C重合)從B運(yùn)動(dòng)到C的過程中(如圖三),證明MN的長(zhǎng)為定值.

3)試問當(dāng)直徑ABCD相交角∠BOC=______度時(shí),MN的長(zhǎng)取最大值,其最大值為_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AB=4,若將△ABC繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°,點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)A′,點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)C′,點(diǎn)DA′B的中點(diǎn),連接AD.則點(diǎn)A的運(yùn)動(dòng)路徑與線段AD、AD圍成的陰影部分面積是______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線的圖象經(jīng)過點(diǎn)C(0,-2),頂點(diǎn)D的坐標(biāo)為(1,),與軸交于A、B兩點(diǎn).

(1)求拋物線的解析式.

(2)連接AC,E為直線AC上一點(diǎn),當(dāng)△AOC∽△AEB時(shí),求點(diǎn)E的坐標(biāo)和的值.

3)點(diǎn)F0,)是軸上一動(dòng)點(diǎn),當(dāng)為何值時(shí),的值最小.并求出這個(gè)最小值.

4)點(diǎn)C關(guān)于軸的對(duì)稱點(diǎn)為H,當(dāng)取最小值時(shí),在拋物線的對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn)Q,使△QHF是直角三角形?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線的對(duì)稱軸為直線,與軸的一個(gè)交點(diǎn)在之間,其部分圖象如圖所示.則下列結(jié)論:;②;③;④為實(shí)數(shù));點(diǎn),,是該拋物線上的點(diǎn),則,正確的個(gè)數(shù)有(

A. 4個(gè) B. 3個(gè) C. 2個(gè) D. 1個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,邊長(zhǎng)為的正方形中,點(diǎn)上一點(diǎn),點(diǎn)上一點(diǎn).點(diǎn)關(guān)于直線的對(duì)稱點(diǎn)恰好在延長(zhǎng)線上,于點(diǎn).點(diǎn)的中點(diǎn),若,則=_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)課外興趣活動(dòng)小組準(zhǔn)備圍建一個(gè)矩形苗圃園,其中一邊靠墻,另外三邊周長(zhǎng)為 30 米的籬笆 圍成.已知墻長(zhǎng)為 18 米(如圖所示),設(shè)這個(gè)苗圃園垂直于墻的一邊的長(zhǎng)為 x 米,若平行于墻的一邊長(zhǎng)不小 8 米,這個(gè)苗圃園的面積有最大值和最小值嗎?如果有,求出最大值和最小值;如果沒有,請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】4張相同的卡片上分別寫有數(shù)字2,3,4,5將卡片的背面向上,洗勻后從中任意抽取1 張,將卡片上的數(shù)字作為被減數(shù);一只不透明的袋子中裝有標(biāo)號(hào)2,3,43個(gè)小球,這些球除標(biāo)號(hào)外都相同,攪勻后從中任意摸出一個(gè)球,將摸到的球的標(biāo)號(hào)作為減數(shù).

(1)用樹狀圖或列表的方法求這兩個(gè)數(shù)的差為0的概率;

(2)如果游戲規(guī)則規(guī)定:當(dāng)抽到的這兩個(gè)數(shù)的差為非負(fù)數(shù)時(shí),則甲獲勝;否則,乙獲勝,你認(rèn)為這樣的規(guī)則公平嗎?如果不公平,請(qǐng)說明理由.

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