(2006，旅順)數(shù)學(xué)老師對(duì)小明參加的4次中考數(shù)學(xué)模擬考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，判斷小明的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定，于是老師需要知道小明這4次數(shù)學(xué)成績(jī)的

[　　]

A．平均數(shù)
B．眾數(shù)
D．中位數(shù)
D．標(biāo)準(zhǔn)差

答案：D
解析：

成績(jī)是否穩(wěn)定應(yīng)考查標(biāo)準(zhǔn)差．


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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：013

(2006，旅順)已知兩個(gè)分式：，，其中x≠±2，則A與B的關(guān)系是

[　　]

A．相等
B．互為倒數(shù)
C．互為相反數(shù)
D．A大于B

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：022

(2006，旅順)某區(qū)從2 300名參加初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)測(cè)試的學(xué)生中隨機(jī)抽取200名學(xué)生的試卷，成績(jī)從低到高按59~89、90~199、120~134，135~150分成四組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(最低成績(jī)?yōu)?9分，且分?jǐn)?shù)均為整數(shù))，整理后繪出如圖所示的各分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分布直方圖的一部分．已知前三個(gè)小組從左到右的頻率依次為0.25，0.30，0.35．

(1)第四組的頻數(shù)為_(kāi)_______，并將頻數(shù)頒布直方圖補(bǔ)充完整；

(2)若90分及其以上成績(jī)?yōu)榧案瘢瑒t此次測(cè)試中數(shù)學(xué)成績(jī)及格以上(含及格)的人數(shù)約為_(kāi)_______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：044

(2006，旅順)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)：初中學(xué)生聽(tīng)課的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著老師講課時(shí)間的變化而變化的，講課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的興趣激增，中間有一段時(shí)間的興趣保持平穩(wěn)狀態(tài)，隨后開(kāi)始分散．學(xué)生注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象如圖所示(y越大表示注意力越集中)．當(dāng)0≤x≤10時(shí)，圖象是拋物線(xiàn)的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí)，圖象是線(xiàn)段．

(1)0≤x≤10時(shí)，求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式；

(2)一道數(shù)學(xué)綜合題，需要講解24分鐘．問(wèn)老師能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排，使學(xué)生聽(tīng)這道題時(shí)，注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36．

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