【題目】如圖已知:是圓的直徑,,點為圓上異于點、的一點,點為弦的中點.
(1)如果交于點,求:的值;
(2)如果于點,求的正弦值;
(3)如果,為上一動點,過作,交于點,與射線交于圓內(nèi)點,請完成下列探究.
探究一:設,,求關于的函數(shù)解析式及其定義域.
探究二:如果點在以為圓心,為半徑的圓上,寫出此時的長度.
【答案】(1);(2);(3)探究一: (其中);探究二:.
【解析】
(1)如圖1,過點O作ON∥BC交AM于點N,根據(jù)三角形的中位線的性質(zhì)得到ON=BM,根據(jù)平行線分線段成比例定理即可得到結論;
(2)如圖1,連接OM,根據(jù)垂徑定理得到OM⊥BC,根據(jù)余角的性質(zhì)得到∠OME=∠MCE,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)得到ME2=OECE,設OE=x,則CE=2x,ME=x,解直角三角形即可得到結論;
(3)探究一:如圖2,過點D作DL⊥DF交BO于點L,根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠LDB=∠C=∠B,根據(jù)等腰三角形的判定定理得到BL=DL,設BD=x,則CD=8-x,BL=DL=x,CH=(8x),OH=OC-CH=5-(8-x),根據(jù)平行線成線段成比例定理得到y=(其中<x<);
探究二:根據(jù)題意得到OF=OD,根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到DF⊥OC,根據(jù)直角三角形的性質(zhì)得到FO=OL,列方程即可得到結論.
(1)如圖1,過點O作ON∥BC交AM于點N,
∵點O是AB的中點,
∴點N是AM的中點,
∴ON=BM,
∵點M為弦BC的中點,
∴BM=CM,
∴ON=CM,
∵ON∥BC,
∴;
(2)如圖1,連接OM,
∵點M為弦BC的中點,
∴OM⊥BC,
∵AM⊥OC于點E,
∴∴∠OME+∠CME=∠CME+∠C=90°,
∴∠OME=∠MCE,
∴△OME∽△MCE,
∴ME2=OECE,
設OE=x,則CE=2x,ME=x,
在Rt△MCE中,CM==x,
∴sin∠ECM===,
∴sin∠ABC=;
(3)探究一:如圖2,過點作于點,
∵DF⊥OC,
∴DL∥OC,
∴∠LDB=∠C=∠B,
∴BL=DL,
∵AB=10,AB:BC=5:4,
設BD=x,則CD=8-x,BL=DL=x,CH=(8x),OH=OC-CH=5-(8-x),
∵OH∥DL,
∴=,
∴,
∴y=(其中);
探究二:∵以O為圓心,OF為半徑的圓經(jīng)過D,
∴OF=OD,
∵DF⊥OC,
∴OC垂直平分DF,FO=OL,
∴y=5-x,
∴=5x,
解得:x=,
∴BD=.
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【題目】已知二次函數(shù)y=﹣x2+4x.
(1)寫出二次函數(shù)y=﹣x2+4x圖象的對稱軸;
(2)在給定的平面直角坐標系中,畫出這個函數(shù)的圖象(列表、描點、連線);
(3)根據(jù)圖象,寫出當y<0時,x的取值范圍.
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【題目】某中學初三年級積極推進走班制教學。為了了解一段時間以來,“至善班”的學習效果,年級組織了多次定時測試,現(xiàn)隨機選取甲、乙兩個“至善班”,從中各抽取名同學在某一次定時測試中的數(shù)學成績,其結果記錄如下:
收集數(shù)據(jù):
“至善班”甲班的名同學的數(shù)學成績統(tǒng)計(滿分為分) (單位:分)
“至善班”甲=乙班的名同學的數(shù)學成績統(tǒng)計(滿分為分) (單位:分)
整理數(shù)據(jù):(成績得分用表示)
分析數(shù)據(jù),并回答下列問題:
完成下表:
在“至善班”甲班的扇形圖中,成績在的扇形中,說對的圓心角的度數(shù)為 .估計全部“至善班”的人中優(yōu)秀人數(shù)為 人.(分及以上為優(yōu)秀).
根據(jù)以上數(shù)據(jù),你認為“至善班” 班(填“甲”或“乙”)所選取做樣本的同學的學習效果更好一些,你所做判斷的理由是:
① .
② .
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【題目】如圖,平行四邊形ABCD的對角線AC,BD交于O,EF過點O與AD,BC分別交于E,F,若AB=4,BC=5,OE=1.5,則四邊形EFCD的周長_____.
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【題目】如圖,點的坐標為,動點從點出發(fā),沿軸以每秒個單位的速度向上移動,且過點的直線也隨之移動,如果點關于的對稱點落在坐標軸上,沒點的移動時間為,那么的值可以是___.
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【題目】如圖,已知拋物線的圖象與x軸的一個交點為B(5,0),另一個交點為A,且與y軸交于點C(0,5)。
(1)求直線BC與拋物線的解析式;
(2)若點M是拋物線在x軸下方圖象上的動點,過點M作MN∥y軸交直線BC于點N,求MN的最大值;
(3)在(2)的條件下,MN取得最大值時,若點P是拋物線在x軸下方圖象上任意一點,以BC為邊作平行四邊形CBPQ,設平行四邊形CBPQ的面積為S1,△ABN的面積為S2,且S1=6S2,求點P的坐標。
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【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,A(0,5),直線x=-5與x軸交于點D,直線y=-x-與x軸及直線x=-5分別交于點C,E.點B,E關于x軸對稱,連接AB.
(1)求點C,E的坐標及直線AB的解析式;
(2)若S=S△CDE+S四邊形ABDO,求S的值;
(3)在求(2)中S時,嘉琪有個想法:“將△CDE沿x軸翻折到△CDB的位置,而△CDB與四邊形ABDO拼接后可看成△AOC,這樣求S便轉(zhuǎn)化為直接求△AOC的面積,如此不更快捷嗎?”但大家經(jīng)反復驗算,發(fā)現(xiàn)S△AOC≠S,請通過計算解釋他的想法錯在哪里.
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【題目】將矩形ABCD繞點B順時針旋轉(zhuǎn)得到矩形A1BC1D1,點A、C、D的對應點分別為A1、C1、D1
(1)當點A1落在AC上時
①如圖1,若∠CAB=60°,求證:四邊形ABD1C為平行四邊形;
②如圖2,AD1交CB于點O.若∠CAB≠60°,求證:DO=AO;
(2)如圖3,當A1D1過點C時.若BC=5,CD=3,直接寫出A1A的長.
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【題目】定義:在平面內(nèi),我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量。平面向量可以用有向線段表示,有向線段的長度表示向量的大小,有向線段的方向表示向量的方向。其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量。如以正方形的四個頂點中某一點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出8個不同的向量:、、、、、、、(由于和是相等向量,因此只算一個)
⑴作兩個相鄰的正方形(如圖一)。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;
⑵作個相鄰的正方形(如圖二)“一字型”排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;
⑶作個相鄰的正方形(如圖三)排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;
⑷作個相鄰的正方形(如圖四)排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值。
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