【題目】為實現區(qū)域教育均衡發(fā)展,我市計劃對某縣A、B兩類薄弱學校全部進行改造.根據預算,共需資金1555萬元改造一所A類學校和兩所B類學校共需資金230萬元;改造兩所A類學校和一所B類學校共需資金205萬元
(1)改造一所A類學校和一所B類學校所需的資金分別是多少萬元?
(2)根據我市教育局規(guī)劃計劃今年對該縣A、B兩類學校進行改造,要求改造的A類學校是B類學校的2倍多2所,在計劃投入資金不超過1555萬元的條件下,至多能改造多少所A類學校?
【答案】(1)改造一所A類學校所需的資金是60萬元,改造一所B類學校所需的資金是85萬元;(2)至多能改造16所A類學校
【解析】
(1)設改造一所A類學校和一所B類學校所需的資金分別是x萬元、y萬元,根據題意列二元一次方程組進行求解即可;
(2)設改造B類學校a所,則改造A類學校所,根據題意列出一元一次不等式進行求解即可.
解:(1)設改造一所A類學校和一所B類學校所需的資金分別是x萬元、y萬元,根據題意可得:
解得:
答:改造一所A類學校所需的資金是60萬元,改造一所B類學校所需的資金是85萬元;
(2)設改造B類學校a所,則改造A類學校所,根據具體可得:
解得:
∴
答:至多能改造16所A類學校.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,M是圓中上一定點,P是弦AB上一動點,過點A作射線MP的垂線交圓于點C,連接PC.已知AB=5cm,設A、P兩點間的距離為xcm,A、C兩點間的距離為y1cm,P、C兩點的距離為y2cm.小帥根據學習函數的經驗,分別對函數y1、y2隨自變量x的變化而變化的規(guī)律進行了探究.
下面是小帥的探究過程,請補充完整:
(1)按照表中自變量x的值進行取點,畫圖、測量,分別得到了y1、y2與x的幾組對應值;
x/cm | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
y1/cm | 2.55 | 3.15 | 3.95 | 4.76 | 4.95 | 4.30 |
y2/cm | 2.55 | 2.64 | 2.67 |
| 1.13 | 2.55 |
(2)在同一平面直角坐標系xOy中,描出補全后的表中各組數值所對應的點(x,y1),(x,y2),并畫出函數y1、y2的圖象;
(3)結合函數圖象,解決問題:在點P的運動過程中,當AC與PC的差為最大值時,AP的長度約為 cm.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,,以為直徑的交邊于點(點不與點重合),交邊于點,過點作,垂足為.
(1)求證:是的切線;
(2)若,.
①求的半徑;
②連接交于點,則_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,C,D為⊙O上的兩點,∠BAC=∠DAC,過點C做直線EF⊥AD,交AD的延長線于點E,連接BC.
(1)求證:EF是⊙O的切線.
(2)若∠CAO=30°,BC=2,求劣弧BC的長.
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【題目】如圖,已知拋物線經y=ax2+bx﹣3過A(1,0)、B(3,0)、C三點.
(1)求拋物線解析式;
(2)如圖1,點P是BC上方拋物線上一點,作PQ∥y軸交BC于Q點.請問是否存在點P使得△BPQ為等腰三角形?若存在,請直接寫出P點坐標;若不存在,請說明理由;
(3)如圖2,連接AC,點D是線段AB上一點,作DE∥BC交AC于E點,連接BE.若△BDE∽△CEB,求D點坐標.
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【題目】在平面直角坐標系中,、、三點的坐標分別為,,,點為線段上的一個動點,連接,過點作交軸于點,當點從運動到時,點隨之運動,設點的坐標為,則的取值范圍是_____.
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【題目】某商家在購進一款產品時,由于運輸成本及產品成本的提高,該產品第 x 天的成本 y(元/件)與 x(天)之間的關系如圖所示,并連續(xù) 60 天均以 80 元/件的價格出售, 第 x 天該產品的銷售量 z(件)與 x(天)滿足關系式 z=x+15.
(1)第 25 天,該商家的成本是 元,獲得的利潤是 元;
(2)設第 x 天該商家出售該產品的利潤為 w 元.
①求 w 與 x 之間的函數關系式;
②求出第幾天的利潤最大,最大利潤是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的材料:
按照一定順序排列著的一列數稱為數列,數列中的每一個數叫做這個數列的項.排在第一位的數稱為第一項,記為,排在第二位的數稱為第二項,記為,依此類推,排在第位的數稱為第項,記為.所以,數列的一般形式可以寫成:.一般地,如果一個數列從第二項起,每一項與它前一項的差等于同一個常數,那么這個數列叫做等差數列,這個常數叫做等差數列的公差,公差通常用表示.如:數列1,3,5,7,…為等差數列,其中,公差為.
根據以上材料,解答下列問題:
(1)等差數列4,7,10,…的公差為_______,第6項是_______;
(2)如果一個數列是等差數列,且公差為,那么根據定義可得到:.
所以
;
;
;
……
由此,請你填空完成等差數列的通項公:;
(3)是不是等差數列,,,…的項?如果是,是第幾項?
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