【題目】中華文明,源遠流長;中華漢字,寓意深廣.為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,某校團委組織了一次全校3000名學生參加的“漢字聽寫”大賽.為了解本次大賽的成績,校團委隨機抽取了其中200名學生的成績作為樣本進行統(tǒng)計,制成如下不完整的統(tǒng)計圖表:

根據(jù)所給信息,解答下列問題:

(1)m= ,n= ;

(2)補全頻數(shù)分布直方圖;

(3)這200名學生成績的中位數(shù)會落在 分數(shù)段;

(4)若成績在90分以上(包括90分)為“優(yōu)”等,請你估計該校參加本次比賽的3000名學生中成績是“優(yōu)”等的約有多少人?

【答案】(1)70,0.2;(2)補圖見解析;(3)80x90;(4)750人.

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)第一組的頻數(shù)是10,頻率是0.05,求得數(shù)據(jù)總數(shù),再用數(shù)據(jù)總數(shù)乘以第四組頻率可得m的值,用第三組頻數(shù)除以數(shù)據(jù)總數(shù)可得n的值;

(2)根據(jù)(1)的計算結果即可補全頻數(shù)分布直方圖;

(3)根據(jù)中位數(shù)的定義,將這組數(shù)據(jù)按照從小到大的順序排列后,處于中間位置的數(shù)據(jù)(或中間兩數(shù)據(jù)的平均數(shù))即為中位數(shù);

(4)利用總數(shù)3000乘以“優(yōu)”等學生的所占的頻率即可.

試題解析:(1)本次調(diào)查的總人數(shù)為10÷0.05=200,

則m=200×0.35=70,n=40÷200=0.2,

(2)頻數(shù)分布直方圖如圖所示,

(3)200名學生成績的中位數(shù)是第100、101個成績的平均數(shù),而第100、101個數(shù)均落在80x90,

這200名學生成績的中位數(shù)會落在80x90分數(shù)段,

(4)該校參加本次比賽的3000名學生中成績“優(yōu)”等的約有:3000×0.25=750(人).

練習冊系列答案
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【題目】如圖,兩個邊長分別為a,b(a>b)的正方形連在一起,三點C,B,F(xiàn)在同一直線上,反比例函數(shù)y=在第一象限的圖象經(jīng)過小正方形右下頂點E.若OB2﹣BE2=10,則k的值是( 。

A. 3 B. 4 C. 5 D. 4

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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,頂點為(4,1)的拋物線交y軸于A點,交x軸于B,C兩點(點B在點C的左側),已知A點坐標為(0,3).

(1)求此拋物線的解析式;

(2)已知點P是拋物線上的一個動點,且位于A,C兩點之間,問:當點P運動到什么位置時,△PAC的面積最大?并求出此時P點的坐標和△PAC的最大面積;

(3)過點B作線段AB的垂線交拋物線于點D,如果以點C為圓心的圓與直線BD相切,請判斷拋物線的對稱軸有怎樣的位置關系,并給出證明.

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【題目】如圖,在ABC中,AD平分∠BAC,C=90°,DEAB于點E,點FAC上,BD=DF.

1)求證:CF=EB.

2AB=12,AF=8,求CF的長。

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【題目】如圖,數(shù)軸上AB兩點表示的數(shù)分別為a,b,且a,b滿足|a+5|+b1020

1)則a   ,b   

2)點P,Q分別從A,B兩點同時向右運動,點P的運動速度為每秒5個單位長度,點Q的運動速度為每秒4個單位長度,運動時間為t(秒).

①當t2時,求P,Q兩點之間的距離.

②在PQ的運動過程中,共有多長時間P,Q兩點間的距離不超過3個單位長度?

③當t≤15時,在點P,Q的運動過程中,等式AP+mPQ75m為常數(shù))始終成立,求m的值.

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【題目】已知,數(shù)軸上兩點AB表示的數(shù)分別是9-6,動點P從點A出發(fā),以每秒3個單位的速度沿數(shù)軸向點B運動,運動到點B停止;

1)在數(shù)軸上表示出A,B兩點,并直接回答:線段AB的長度是 ;

2)若滿足BP=2AP,求點P的運動時間;

3)在點P運動過程中,若點M為線段AP的中點,點N為線段BP的中點,請計算線段MN的長度,并說出線段MN與線段AB的數(shù)量關系;

4)若另一動點Q同時從B點出發(fā),運動的速度是每秒2個單位,幾秒鐘后,線段PQ長度等于5?

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【題目】如圖,在足夠大的空地上有一段長為a米的舊墻MN,某人利用舊墻和木欄圍成一個矩形菜園ABCD,其中ADMN,已知矩形菜園的一邊靠墻,另三邊一共用了46米木欄.

1)若a26,所圍成的矩形菜園的面積為280平方米,求所利用舊墻AD的長;

2)求矩形菜園ABCD面積的最大值.

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【題目】近幾年居民購物的支付方式日益增多,為了解居民的支付習慣,七年級數(shù)學興趣小組的學生利用課余時間在超市收銀處進行了調(diào)查統(tǒng)計(每人只能選擇其中一種方式支付),并將統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)整理后繪制成如下不完整的兩幅統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中有關信息解答下列問題:

各種支付方式的扇形統(tǒng)計圖

各種支付方式的條形統(tǒng)計圖

1)本次共調(diào)查統(tǒng)計了多少人?

2支付寶支付占所調(diào)查人數(shù)的百分比是多少?現(xiàn)金支付的居民有多少人?

3)請補全條形統(tǒng)計圖.

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2)數(shù)學思考:如圖,當時,(1)中的結論①,②是否發(fā)生變化?若發(fā)生變化,請說明理由;

3)拓展延伸:如圖,將上圖的點A沿向下平移到點,使得,已知,分別為,的中點,求四邊形與四邊形的面積比.

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