【題目】甲、乙兩人周末從同一地點(diǎn)出發(fā)去某景點(diǎn),因乙臨時(shí)有事,甲坐地鐵先出發(fā),甲出發(fā)0.2小時(shí)后乙開(kāi)汽車前往.設(shè)甲行駛的時(shí)間為x(h),甲、乙兩人行駛的路程分別為y1(km)與y2(km).如圖①是y1y2關(guān)于x的函數(shù)圖象

(1)分別求線段OA與線段BC所表示的y1y2關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式;

(2)當(dāng)x為多少時(shí),兩人相距6km?

(3)設(shè)兩人相距S千米,在圖②所給的直角坐標(biāo)系中畫出S關(guān)于x的函數(shù)圖象

【答案】(1)線段OA的函數(shù)表達(dá)式為y1=60x(0≤x≤1.2).線段BC的函數(shù)表達(dá)式為y2=80x﹣16(0.2≤x≤1.1).(2)x0.51.1時(shí),兩人相距6km.(3)圖象見(jiàn)解析.

【解析】試題分析:(1)根據(jù)待定系數(shù)法可求線段OA與線段BC所表示的y1與y2關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式;
(2)分3種情況:①0<x<0.2;②甲、乙兩人相遇前;③甲、乙兩人相遇后;進(jìn)行討論可求x的值;
(3)分4種情況:①0<x<0.2;②甲、乙兩人相遇前;③甲、乙兩人相遇后乙到達(dá)景點(diǎn)前;④甲、乙兩人相遇后乙到達(dá)景點(diǎn)后;進(jìn)行討論可畫出S關(guān)于x的函數(shù)圖象.

【解答】解:(1)設(shè)OA:y1=k1x,BC:y2=k2x+b,
則y1=k1x過(guò)點(diǎn)(1.2,72),
所以y1=60x,
∵y2=k2x+b過(guò)點(diǎn)(0.2,0)、(1.1,72),

解得
∴y2=80x-16.
(2)①60x=6,
解得x=0.1;
②60x-(80x-16)=6,
解得x=0.5;
③80x-16-60x=6,
解得x=1.1.
故當(dāng)x為0.1或0.5或1.1小時(shí),兩人相距6千米.
(3)如圖所示:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在正方形ABCD中,E是邊CD上一點(diǎn)(點(diǎn)E不與點(diǎn)C、D重合),連結(jié)BE.

(感知)如圖①,過(guò)點(diǎn)AAFBEBC于點(diǎn)F.易證ABF≌△BCE.(不需要證明)

(探究)如圖②,取BE的中點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)MFGBEBC于點(diǎn)F,交AD于點(diǎn)G.

(1)求證:BE=FG.

(2)連結(jié)CM,若CM=1,則FG的長(zhǎng)為   

(應(yīng)用)如圖③,取BE的中點(diǎn)M,連結(jié)CM.過(guò)點(diǎn)CCGBEAD于點(diǎn)G,連結(jié)EG、MG.若CM=3,則四邊形GMCE的面積為   

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】完成下面推理過(guò)程:

如圖,∠1+2=230°,bc,則∠1,2,3,4各是多少度?

解:∵∠1=2(__________________),

1+2=230°,

∴∠1=2=___________(填度數(shù)).

bc,

∴∠4=2=_______(填度數(shù))(_______________________________),

2+3=180°(________________________________),

∴∠3=180°-2=____________(填度數(shù)).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】張老師從咸寧出發(fā)到外地參加教育信息化應(yīng)用技術(shù)提高培訓(xùn),他可以乘坐普通列車,也可以乘坐高鐵,已知高鐵的行駛路程是400千米,普通列車的行駛路程是高鐵行駛路程的1.3倍.若高鐵的平均速度(千米/小時(shí))是普通列車平均速度的2.5倍,且乘坐高鐵所需時(shí)間比乘坐普通列車所需時(shí)間少3小時(shí),求高鐵的平均速度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某校開(kāi)展了互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取主題班會(huì)活動(dòng),活動(dòng)后,就活動(dòng)的個(gè)主題進(jìn)行了抽樣調(diào)查(每位同學(xué)只選最關(guān)注的一個(gè)),根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:

(1)這次調(diào)查的學(xué)生共有多少名?

(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并在扇形統(tǒng)計(jì)圖中計(jì)算出進(jìn)取所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù).

(3)如果要在這個(gè)主題中任選兩個(gè)進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)(2)中調(diào)查結(jié)果,用樹(shù)狀圖或列表法,求恰好選到學(xué)生關(guān)注最多的兩個(gè)主題的概率(將互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取依次記為A、B、C、D、E).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】探究題

已知:如圖1,,.求證:

老師要求學(xué)生在完成這道教材上的題目證明后,嘗試對(duì)圖形進(jìn)行變式,繼續(xù)做拓展探究,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?

1)小穎首先完成了對(duì)這道題的證明,在證明過(guò)程中她用到了平行線的一條性質(zhì),小穎用到的平行線性質(zhì)可能是 .

2)接下來(lái),小穎用《幾何畫板》對(duì)圖形進(jìn)行了變式,她先畫了兩條平行線,然后在平行線間畫了一點(diǎn),連接后,用鼠標(biāo)拖動(dòng)點(diǎn),分別得到了圖2,3,4,小穎發(fā)現(xiàn)圖3正是上面題目的原型,于是她由上題的結(jié)論猜想到圖24中的、之間也可能存在著某種數(shù)量關(guān)系.于是她利用《幾何畫板》的度量與計(jì)算功能,找到了這三個(gè)角之間的數(shù)量關(guān)系.

請(qǐng)你在小穎操作探究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成下面的問(wèn)題:

①猜想圖2、之間的數(shù)量關(guān)系并加以證明;

②補(bǔ)全圖4,直接寫出、之間的數(shù)量關(guān)系.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】兩個(gè)反比例函數(shù),在第一象限內(nèi)的圖象如圖所示,點(diǎn)P1,P2,P3,……P2005在反比例函數(shù)圖象上,它們的橫坐標(biāo)分別是x1,x2,x3,x2005縱坐標(biāo)分別為1,3,5,……;

2005個(gè)連續(xù)奇數(shù),過(guò)點(diǎn)P1,P2,P3,……,P2005分別作軸的平行線,與的圖象交點(diǎn)依次是Q1(x1,y1),Q2(x2,y2),Q3(x3,y3),……,Q2005(x2005,y2005),_____________.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】周末,身高都為1.6米的小芳、小麗來(lái)到溪江公園,準(zhǔn)備用她們所學(xué)的知識(shí)測(cè)算南塔的高度.如圖,小芳站在A處測(cè)得她看塔頂?shù)难鼋?/span>α45°,小麗站在B處(A、B與塔的軸心共線)測(cè)得她看塔頂?shù)难鼋?/span>β30°.她們又測(cè)出A、B兩點(diǎn)的距離為30米.假設(shè)她們的眼睛離頭頂都為10cm,則可計(jì)算出塔高約為(結(jié)果精確到0.01,參考數(shù)據(jù): ≈1.414, ≈1.732)( 。

A. 36.21 B. 37.71 C. 40.98 D. 42.48

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,拋物線y軸交于點(diǎn),對(duì)稱軸為直線,點(diǎn)D為拋物線的頂點(diǎn).

求拋物線解析式和頂點(diǎn)D的坐標(biāo);

求拋物線與x軸的兩交點(diǎn)A、B的坐標(biāo);

你可以直接寫出不等式的解集嗎?

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