【題目】某花圃用花盆培育某種花苗，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)每盆的盈利與每盆的株數(shù)構(gòu)成一定的關(guān)系．每盆植入3株時(shí)，平均單株盈利3元；以同樣的栽培條件，若每盆增加1株，平均單株盈利就減少0.5元．要使每盆的盈利達(dá)到10元，每盆應(yīng)該植多少株？

【答案】4株或者5株．

【解析】試題分析：由已知假設(shè)每盆花苗增加x株，則每盆花苗有（x+3）株，得出平均單株盈利為（3﹣0.5x）元，由題意得（x+3）（3﹣0.5x）=10求出即可．

試題解析：解：設(shè)每盆花苗增加x株，則每盆花苗有（x+3）株，平均單株盈利為：（3﹣0.5x）元，由題意得：（x+3）（3﹣0.5x）=10．

化簡(jiǎn)，整理，的．

解這個(gè)方程，得， ，則3+1=4，2+3=5．

答：每盆應(yīng)植4株或者5株．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列事件是必然事件的是（　�。�
A.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)
B.拋一枚硬幣，正面朝上
C.明天會(huì)下雨
D.打開(kāi)電視，正在播放新聞

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出示了這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生探究：

已知：如圖在△ABC中，點(diǎn)D 是BA邊延長(zhǎng)線上一動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)F 在BC上，且，連接DF交AC于點(diǎn)E .

（1）如圖1，當(dāng)點(diǎn)E恰為DF的中點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)求出的值；

（2）如圖2，當(dāng)時(shí)，請(qǐng)求出的值（用含a的代數(shù)式表示）.

思考片刻后，同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的想法：

甲：過(guò)點(diǎn)F作FG∥AB交AC于點(diǎn)G，構(gòu)造相似三角形解決問(wèn)題；

乙：過(guò)點(diǎn)F作FG∥AC交AB于點(diǎn)G，構(gòu)造相似三角形解決問(wèn)題；

丙：過(guò)點(diǎn)D作DG∥BC交CA延長(zhǎng)線于點(diǎn)G，構(gòu)造相似三角形解決問(wèn)題；

老師說(shuō)：“這三位同學(xué)的想法都可以” .

請(qǐng)參考上面某一種想法，完成第（1）問(wèn)的求解過(guò)程，并直接寫(xiě)出第（2）問(wèn)的值.

圖1 圖2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法：

①若三角形一邊上的中線和這邊上的高重合，則這個(gè)三角形是等腰三角形；

②若等腰三角形一腰上的高與底邊的夾角為20°，則頂角為40°；

③如果直角三角形的兩邊長(zhǎng)分別為3、4，那么斜邊長(zhǎng)為5；

④斜邊上的高和一直角邊分別相等的兩個(gè)直角三角形全等．

其中正確的說(shuō)法有（ ）

A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某班同學(xué)去劃船，若每船坐7人，則余下5人沒(méi)有座位；若每船坐8人，則又空出2個(gè)座位．這個(gè)班參加劃船的同學(xué)人數(shù)和船數(shù)分別是（ ）
A.47，6
B.46，6
C.54，7
D.61，8

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】若兩個(gè)有理數(shù)的和與它們的商都是正數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)（ ）

A. 都是正數(shù) B. 是符號(hào)相同的非零數(shù) C. 都是負(fù)數(shù) D. 都是非負(fù)數(shù)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】點(diǎn)C到x軸的距離為1，到y(tǒng)軸的距離為3，且在第三象限，則C點(diǎn)坐標(biāo)是 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，解決問(wèn)題：

明明家準(zhǔn)備裝修房子，房子的部分平面圖如圖1所示.為了增大房子的使用空間，爸爸想把現(xiàn)在兩間臥室之間的非承重墻打掉，之后在打掉的位置做一排衣柜.

爸爸說(shuō)：“我想測(cè)量一下非承重墻的厚度，從而知道打掉這堵墻后可以騰出多少空間.我手里有的工具是教學(xué)用量角器、大刻度尺，明明，你幫助爸爸看看應(yīng)該怎樣測(cè)量.”

“這堵墻的厚度處處相等嗎？”明明說(shuō).

爸爸說(shuō)：“這個(gè)沒(méi)問(wèn)題，當(dāng)年收房的時(shí)候我就考察過(guò).”

“那我就可以在地面上直接進(jìn)行測(cè)量了.我再問(wèn)您，每個(gè)房間中地面和墻的交線都是垂直或平行的嗎？”明明說(shuō).

爸爸回答：“是的”.

“那就簡(jiǎn)單了.我們倆先測(cè)出客廳的東西向?qū)挾龋贉y(cè)出每個(gè)臥室的東西向?qū)挾�，用客廳的寬度減去兩個(gè)臥室的寬度就是中間這堵非承重墻的厚度.”明明說(shuō).

爸爸說(shuō)：“那不行，客廳和臥室的家具擺得滿滿的，東西向?qū)挾让銖?qiáng)測(cè)到也不準(zhǔn)確.你能不能在不借助測(cè)量房間寬度或房間內(nèi)其它家具的前提下,設(shè)計(jì)一個(gè)通過(guò)測(cè)量和計(jì)算得到非承重墻厚度的方案.”

圖1 圖2

請(qǐng)你利用學(xué)到的三角形或四邊形的知識(shí)幫助明明解決此問(wèn)題.

要求：(1)在圖2中畫(huà)出測(cè)量時(shí)用到的示意圖，圖形要規(guī)范；

(2)簡(jiǎn)要敘述測(cè)量過(guò)程；

(3)寫(xiě)出測(cè)量的依據(jù).

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】有這樣一個(gè)問(wèn)題：探究函數(shù)的圖象與性質(zhì)．小美根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)函數(shù)的圖象與性質(zhì)進(jìn)行了探究．下面是小美的探究過(guò)程，請(qǐng)補(bǔ)充完整：

(1)函數(shù)的自變量x的取值范圍是___________；

(2)下表是y與x的幾組對(duì)應(yīng)值．m的值為 ；

x

-2

-1

1

2

3

4

…

y

0

-1

m

…

(3)如下圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，描出了以上表中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn).根據(jù)描出的點(diǎn)，畫(huà)出該函數(shù)的圖象；

(4)結(jié)合函數(shù)的圖象，寫(xiě)出該函數(shù)的一條性質(zhì)： ．

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