【題目】如圖,在平面直角坐標系中,∠AOB=90°,∠OAB=30°,反比例函數y1=的圖象經過點A,反比例函數y2=﹣的圖象經過點B,則m的值是( )
A.m=3B.C.D.
【答案】A
【解析】
過A、B分別作AM⊥x軸,BN⊥x軸,垂足為M、N,首先證明△BON∽△OAM,根據三角函數和相似三角形的性質可得,然后設ON=a,BN=b,則MA=a,OM=b,表示出點B和點A的坐標,根據反比例函數圖象上點的坐標特征進而求出m的值.
解:過A、B分別作AM⊥x軸,BN⊥x軸,垂足為M、N.
∵∠AOB=90°,∠AMO=∠BNO=90°,
∴∠BON+∠AOM=∠AOM+∠OAM=90°,
∴∠BON=∠OAM,
∴△BON∽△OAM,
∴,
∵∠OAB=30°,
∴tan30°==,
∴,
設ON=a,BN=b,則MA=a,OM=b,
∴B(﹣a,b),A(a,b).
∵點B在反比例函數y2=﹣的圖象上,
∴ab=1,
∵點A在反比例函數y1=的圖象上,
∴m=ab=3ab=3,
故選:A.
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【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,C為⊙O上一點,經過點C的切線交AB的延長線于點E,AD⊥EC交EC的延長線于點D,AD交⊙O于F,FM⊥AB于H,分別交⊙O、AC于M、N,連接MB,BC.
(1)求證:AC平分∠DAE;
(2)若cosM=,BE=1,①求⊙O的半徑;②求FN的長.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠B=30°,∠C=45°,AD平分∠BAC交BC于點D,DE⊥AB,垂足為E。若DE=1,則BC的長為( )
A.2+B.C.D.3
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【題目】如圖1,一根木棒AB,斜靠在與地面OM垂直的墻壁ON上,當木棒A端沿NO向下滑動時,同時B端沿射線OM向右滑動,實踐發(fā)現木棒的中點P運動的路徑是一個優(yōu)美的幾何圖形,我們把這樣的點叫優(yōu)美點.如果木棒AB長為4,與地面的傾斜角∠ABO=60°.
(1)當木棒A端沿NO向下滑動到點O時,同時B端沿射線OM向右滑動到B′時,木棒的中點P所經過的路徑長為多少?
(2)若點P為OB上由點O向點B運動的一運動點,連接AP.
①如圖2,設AP的中點為G,問點G是不是優(yōu)美點,如是,請求出點P運動過程中G所經過的路徑長.
②如圖3,過點B作BR⊥AP,垂足為點R.點P運動過程中,點R是不是優(yōu)美點,如是,請求出點R所經過的路徑長.
(3)如圖4,若點P以每秒1個單位長度由點B向點O運動,同時點Q以每秒個單位長度的速度由點A向點O運動,連接PQ,S為PQ的中點,則在PQ的運動過程中,點S經過的路徑長為多少?(直接寫結果)
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【題目】閱讀以下材料:對數的創(chuàng)始人是蘇格蘭數學家納皮爾(J.Napier,1550年-1617年),納皮爾發(fā)明對數是在指數概念建立之前,直到18世紀瑞士數學家歐拉(Euler,1707年-1783年)才發(fā)現指數與對數之間的聯系.對數的定義:一般地,若,則叫做以為底的對數,記作.比如指數式可以轉化為,對數式可以轉化為.我們根據對數的定義可得到對數的一個性質:.理由如下:設,,所以,,所以,由對數的定義得,又因為,所以.解決以下問題:
(1)將指數轉化為對數式: .
(2)仿照上面的材料,試證明:
(3)拓展運用:計算 .
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【題目】閱讀下面材料:
一般地,如果一個數列從第項起,每一項與它的前一項的差等于同一個常數,那么這個數列就叫等差數列,這個常數叫做等差數列的公差,它通常用字母表示,我們可以用公式來計算等差數列的和.(公式中的n表示數的個數,a表示第一個數的值,)
例如:3+5+7+9+11+13+15+17+19+21=10×3+×2=120.
用上面的知識解決下列問題.
(1)計算:2+8+14+20+26+32+38+44+50+56+62+68+74+80+86+92+98+104+110+116
(2)某縣決定對坡荒地進行退耕還林.從2009年起在坡荒地上植樹造林,以后每年植樹后坡荒地的實際面積按一定規(guī)律減少,下表為2009、2010、2011、2012四年的坡荒地面積的統計數據.問到哪一年,可以將全縣所有坡荒地全部種上樹木.
2009年 | 2010年 | 2011年 | 2012年 | |
植樹后坡荒地的實際面積(公頃) | 25 200 | 24 000 | 22 400 | 20400 |
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【題目】為了加強學生課外閱讀,開闊視野,某校開展了“書香校園,誦讀經典”活動,學校隨機抽查了部分學生,對他們每天的課外閱讀時間進行調查,并將調查統計的結果分為四類:每天誦讀時間分鐘的學生記為類,20分鐘分鐘記為類,40分鐘分鐘記為類,分鐘記為類,收集的數據繪制如下兩幅不完整的統計圖.請根據圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)這次共抽取了__________名學生進行調查統計,扇形統計圖中類所對應的扇形圓心角大小為___________;
(2)將條形統計圖補充完整;
(3)如果該校共有2000名學生,請你估計該校類學生約有多少人?
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【題目】已知二次函數y=ax2+bx﹣3a經過點A(﹣1,0)、C(0,3),與x軸交于另一點B,拋物線的頂點為D.
(1)求此二次函數解析式;
(2)連接DC、BC、DB,求證:△BCD是直角三角形;
(3)在對稱軸右側的拋物線上是否存在點P,使得△PDC為等腰三角形?若存在,求出符合條件的點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】問題探究,
(1)如圖①,在矩形ABCD中,AB=2AD,P為CD邊上的中點,試比較∠APB和∠ADB的大小關系,并說明理由;
(2)如圖②,在正方形ABCD中,P為CD上任意一點,試問當P點位于何處時∠APB最大?并說明理由;
問題解決
(3)某兒童游樂場的平面圖如圖③所示,場所工作人員想在OD邊上點P處安裝監(jiān)控裝置,用來監(jiān)控OC邊上的AB段,為了讓監(jiān)控效果最佳,必須要求∠APB最大,已知:∠DOC=60°,OA=400米,AB=200米,問在OD邊上是否存在一點P,使得∠APB最大,若存在,請求出此時OP的長和∠APB的度數;若不存在,請說明理由.
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