【題目】閱讀理解:給定一個矩形,如果存在另一個矩形,它的周長和面積分別是已知矩形的周長和面積的2倍,則這個矩形是給定矩形的加倍矩形.如圖,矩形是矩形加倍矩形.

解決問題:

1)當矩形的長和寬分別為3,2時,它是否存在加倍矩形?若存在,求出加倍矩形的長與寬,若不存在,請說明理由.

2)邊長為的正方形存在加倍正方形嗎?請做出判斷,并說明理由.

【答案】1)存在;見解析;(2)不存在;見解析.

【解析】

(1) 加倍矩形的一邊為,則另一邊為,根據(jù)面積是已知矩形面積的2倍列出方程,求解即可;(2)根據(jù)題意:若兩個正方形是相似圖形,根據(jù)相似圖形的性質,面積比是相似比即周長比的平方;故不存在加倍正方形;

1)解:存在

加倍矩形的一邊為,則另一邊為,

則:,

解之得:,,

;∴,

答:加倍矩形的長為,寬為;

2)不存在,

因為兩個正方形是相似圖形,當它們的周長比為2時,

則面積比必定是4,所以不存在.

練習冊系列答案
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【題目】閱讀材料:求1+2+22+23+24+…+22017

首先設S=1+2+22+23+24+…+22017 2S=2+22+23+24+25+…+22018

②﹣①得S=220181 1+2+22+23+24+…+22017=220181

以上解法,在數(shù)列求和中,我們稱之為:錯位相減法

請你根據(jù)上面的材料,解決下列問題

1)求1+3+32+33+34+…+32019的值

2)若a為正整數(shù)且,求

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1)求證:ABD∽△CAE;

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(1)如圖2,當∠BAC24°時,CDAB,求支撐臂CD的長;

(2)如圖3,當∠BAC12°時,求AD的長.(結果保留根號)

(參考數(shù)據(jù):sin 24°≈0.40,cos 24°≈0.91tan 24°≈0.46,sin 12°≈0.20)

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【題目】隨若移動終端設的升級換代,手機已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分,為了解中學生在假期使用手機的情況(選項:A .和同學親友聊天;B.學習;C.購物;D.游戲;E.其它),端午節(jié)后某中學在全校范圍內(nèi)隨機抽取了若干名學生進行調査,得到如下圖表(部分信息未給出:

根據(jù)以上信息解答下列問題:

(1)這次被調查的學生有多少人?

(2)求表中 的值,并補全條形統(tǒng)計圖;

(3)若該中學約有名學生,估計全校學生中利用手機購物或玩游戲的共有多少人?

并根據(jù)以上調査結果,就中學生如何合理使用手機給出你的一條建議.

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【題目】王華在學習相似三角形時在北京市義務教育課程改革實驗教材第17冊書,第31頁遇到這樣一道題:

如圖1ABC中,P是邊AB上的一點聯(lián)結CP

要使ACP∽△ABC,還需要補充的一個條件是____________或_________

請回答:

1王華補充的條件是____________________,或_________________

2請你參考上面的圖形和結論探究、解答下面的問題:

如圖2ABC中,A=3AC2= AB2+ABBC

C的度數(shù)

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【題目】如圖,點D在半圓O上,半徑OB=2,AD10,點C在弧BD上移動,連接ACHAC上一點,∠DHC90°,連接BH,點C在移動的過程中,BH的最小值是( 。

A. 5B. 6C. 7D. 8

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【題目】如圖,在ABCD中,分別以邊BC,CD作等腰△BCF,CDE,使BC=BF,CD=DE,CBF=CDE,連接AF,AE.

(1)求證:△ABF≌△EDA;

(2)延長ABCF相交于G,若AFAE,求證BFBC.

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解答下列問題:

1)這次抽樣調查的樣本容量是 ,并補全頻數(shù)分布直方圖;

2C組學生的頻率為 ,在扇形統(tǒng)計圖中D組的圓心角是 度;

3)請你估計該校初三年級體重超過60kg的學生大約有多少名?

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