閱讀材料

我們經(jīng)常通過(guò)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的局部或其特殊類(lèi)型,來(lái)逐步認(rèn)識(shí)這個(gè)事物;

       比如我們通過(guò)學(xué)習(xí)兩類(lèi)特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的特殊類(lèi)型如矩形、等腰梯形等)來(lái)逐步認(rèn)識(shí)四邊形;

       我們對(duì)課本里特殊四邊形的學(xué)習(xí),一般先學(xué)習(xí)圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題鞏固所學(xué)知識(shí);

請(qǐng)解決以下問(wèn)題:

       如圖,我們把滿(mǎn)足的四邊形叫做“箏形”;

(1)       寫(xiě)出箏形的兩個(gè)性質(zhì)(定義除外);

(2)       寫(xiě)出箏形的兩個(gè)判定方法(定義除外),并選出一個(gè)進(jìn)行證明;

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

25、閱讀材料
我們經(jīng)常通過(guò)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的局部或其特殊類(lèi)型,來(lái)逐步認(rèn)識(shí)這個(gè)事物;
比如我們通過(guò)學(xué)習(xí)兩類(lèi)特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的特殊類(lèi)型如矩形、等腰梯形等)來(lái)逐步認(rèn)識(shí)四邊形;
我們對(duì)課本里特殊四邊形的學(xué)習(xí),一般先學(xué)習(xí)圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題鞏固所學(xué)知識(shí);
請(qǐng)解決以下問(wèn)題:
如圖,我們把滿(mǎn)足AB=AD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;
(1)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)性質(zhì)(定義除外);
(2)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)判定方法(定義除外),并選出一個(gè)進(jìn)行證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(11·佛山)閱讀材料

我們經(jīng)常通過(guò)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的局部或其特殊類(lèi)型,來(lái)逐步認(rèn)識(shí)這個(gè)事物;

       比如我們通過(guò)學(xué)習(xí)兩類(lèi)特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的特殊類(lèi)型如矩形、等腰梯形等)來(lái)逐步認(rèn)識(shí)四邊形;

       我們對(duì)課本里特殊四邊形的學(xué)習(xí),一般先學(xué)習(xí)圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題鞏固所學(xué)知識(shí);

請(qǐng)解決以下問(wèn)題:

       如圖,我們把滿(mǎn)足AB=CD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;

(1)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)性質(zhì)(定義除外);

(2)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)判定方法(定義除外),并選出一個(gè)進(jìn)行證明;

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西梧州卷)數(shù)學(xué) 題型:解答題

(11·佛山)閱讀材料
我們經(jīng)常通過(guò)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的局部或其特殊類(lèi)型,來(lái)逐步認(rèn)識(shí)這個(gè)事物;
比如我們通過(guò)學(xué)習(xí)兩類(lèi)特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的特殊類(lèi)型如矩形、等腰梯形等)來(lái)逐步認(rèn)識(shí)四邊形;
我們對(duì)課本里特殊四邊形的學(xué)習(xí),一般先學(xué)習(xí)圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題鞏固所學(xué)知識(shí);
請(qǐng)解決以下問(wèn)題:
如圖,我們把滿(mǎn)足AB=CD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;
(1)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)性質(zhì)(定義除外);
(2)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)判定方法(定義除外),并選出一個(gè)進(jìn)行證明;

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西梧州卷)數(shù)學(xué) 題型:解答題

(11·佛山)閱讀材料

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       比如我們通過(guò)學(xué)習(xí)兩類(lèi)特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的特殊類(lèi)型如矩形、等腰梯形等)來(lái)逐步認(rèn)識(shí)四邊形;

       我們對(duì)課本里特殊四邊形的學(xué)習(xí),一般先學(xué)習(xí)圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題鞏固所學(xué)知識(shí);

請(qǐng)解決以下問(wèn)題:

       如圖,我們把滿(mǎn)足AB=CD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;

(1)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)性質(zhì)(定義除外);

(2)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)判定方法(定義除外),并選出一個(gè)進(jìn)行證明;

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

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我們經(jīng)常通過(guò)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的局部或其特殊類(lèi)型,來(lái)逐步認(rèn)識(shí)這個(gè)事物;
比如我們通過(guò)學(xué)習(xí)兩類(lèi)特殊的四邊形,即平行四邊形和梯形(繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的特殊類(lèi)型如矩形、等腰梯形等)來(lái)逐步認(rèn)識(shí)四邊形;
我們對(duì)課本里特殊四邊形的學(xué)習(xí),一般先學(xué)習(xí)圖形的定義,再探索發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法,然后通過(guò)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題鞏固所學(xué)知識(shí);
請(qǐng)解決以下問(wèn)題:
如圖,我們把滿(mǎn)足AB=AD、CB=CD且AB≠BC的四邊形ABCD叫做“箏形”;
(1)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)性質(zhì)(定義除外);
(2)寫(xiě)出箏形的兩個(gè)判定方法(定義除外),并選出一個(gè)進(jìn)行證明.

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