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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,每個(gè)正方形點(diǎn)陣均被一直線(xiàn)分成兩個(gè)三角形點(diǎn)陣,根據(jù)圖中提供的信息,用含的等式表示第個(gè)正方形點(diǎn)陣中的規(guī)律是              。

 


                                                                                                                                                  ……

                                                     …….

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科目: 來(lái)源: 題型:

 如圖,在ABCD中,AB=4,AD=3,點(diǎn)P和點(diǎn) Q同時(shí)從點(diǎn)A出發(fā),以每秒1個(gè)單位的速度運(yùn)動(dòng),點(diǎn)P沿AD→DC→CB向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng),點(diǎn)Q沿射線(xiàn)AB的方向運(yùn)動(dòng)。當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B處時(shí),兩點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)同時(shí)結(jié)束。設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為秒。

 


1)當(dāng)點(diǎn)P在邊AD上運(yùn)動(dòng)時(shí), 求使成為以D  Q為底邊的等腰三角形的時(shí)刻;

 (2)當(dāng)點(diǎn)P在邊DC上運(yùn)動(dòng)時(shí),是否存在時(shí)刻,使線(xiàn)段PQ和對(duì)角線(xiàn)BD互相平行?若存在,請(qǐng)求出的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;

(3)當(dāng)點(diǎn)P在邊CB上運(yùn)動(dòng)時(shí),可能成為直角三角形嗎?寫(xiě)出你的判斷,并說(shuō)明理由;

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科目: 來(lái)源: 題型:

 如圖,在梯形ABCD中,AD//BC,,開(kāi)始沿AD邊向D點(diǎn)運(yùn)動(dòng),速度為1厘米/秒,同時(shí)點(diǎn)N從點(diǎn)C開(kāi)始沿CB向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng),速度為2厘米/秒,設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為秒。

(1)       當(dāng)為何值時(shí),四邊形MNCD 是平行四邊形?

(2)  當(dāng)為何值時(shí),四邊形MNCD是等腰梯形?

 

 


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科目: 來(lái)源: 題型:

 早晨,小麗與媽媽同時(shí)從家出發(fā),步行與騎自行車(chē)到方向相反的兩地上學(xué)與上班,圖中所示是她們離家的路程(米)與時(shí)間(分)的函數(shù)圖象。媽媽騎自行車(chē)走了10分鐘接到小麗的電話(huà),即以原速度騎車(chē)前往小麗的學(xué)校,并與小麗同時(shí)到達(dá)學(xué)校。已知小麗步行速度為每分50米,求小麗家與學(xué)校的距離及小麗早晨上學(xué)需要的時(shí)間。

 


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科目: 來(lái)源: 題型:

  如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線(xiàn)軸的正半軸、軸的正半軸分別交于點(diǎn)E和F。從點(diǎn)A(1,0)和

B(3,0)作軸的垂線(xiàn),分別與直線(xiàn)交于點(diǎn)C和點(diǎn)D。已知

求直線(xiàn)的解析式。

 


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科目: 來(lái)源: 題型:

 如圖,這是由五個(gè)邊長(zhǎng)為1的正方形組成的圖形,過(guò)頂點(diǎn)A的一條直線(xiàn)和CD,ED分別相交于點(diǎn)M,N。假若直線(xiàn)MN繞過(guò)A旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中存在某一位置,使得MN將圖形分成的兩部分面積恰好相等,求這時(shí)線(xiàn)段EN的長(zhǎng)。

 


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科目: 來(lái)源: 題型:

 圖1是由9個(gè)等邊三角形拼成的六邊形,若已知中間的小等邊三角形的邊長(zhǎng)為,則六邊形的周長(zhǎng)是      

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科目: 來(lái)源: 題型:

按下面的程序計(jì)算,若開(kāi)始輸入的值為正數(shù),最后輸出的結(jié)果為656,則滿(mǎn)足條件的的不同值最多有(  )

 


A、2個(gè)         B、3個(gè)        C、  4個(gè)              D、5個(gè)

    

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科目: 來(lái)源: 題型:

 如果一個(gè)正整數(shù)能表示為兩個(gè)連續(xù)偶數(shù)的平方差,那么,稱(chēng)這個(gè)正整數(shù)為“神秘?cái)?shù)”。如:,因此4,12,20這三個(gè)數(shù)都是神秘?cái)?shù),

(1)28和2008這兩個(gè)數(shù)是神秘?cái)?shù)嗎?為什么?

(2)兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)的平方差(取正數(shù))是神秘?cái)?shù)嗎?為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

 秋末,由于冷空氣入侵,某地區(qū)地面氣溫急劇下降到0℃以下的天氣稱(chēng)為“霜凍”。由霜凍所導(dǎo)致的植物生長(zhǎng)受到影響或破壞的現(xiàn)象稱(chēng)為霜凍災(zāi)害。秋末某天,氣象臺(tái)發(fā)布了該地區(qū)如下的降溫預(yù)報(bào):午夜0時(shí)至次日5時(shí)氣溫將勻速地由3℃降到—3℃,然后從次日5時(shí)至次日8時(shí),氣溫將又勻速地由—3℃升到5℃,一種農(nóng)作物在0℃以下持續(xù)超過(guò)3小時(shí)就會(huì)造成霜凍災(zāi)害,根據(jù)氣象臺(tái)的預(yù)報(bào)信息,你認(rèn)為是否有必要對(duì)該農(nóng)作物采取防凍措施?并說(shuō)明理由。

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