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0 136167 136175 136181 136185 136191 136193 136197 136203 136205 136211 136217 136221 136223 136227 136233 136235 136241 136245 136247 136251 136253 136257 136259 136261 136262 136263 136265 136266 136267 136269 136271 136275 136277 136281 136283 136287 136293 136295 136301 136305 136307 136311 136317 136323 136325 136331 136335 136337 136343 136347 136353 136361 366461
科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
如圖,P是△ABC的邊AC上異于A、C一點,過點P作直線截得的三角形與△ABC相似,那么這樣的直線可以作的條數(shù)是( )
A.1條
B.2條
C.3條
D.4條
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
如圖,正三角形的三條中位線構(gòu)成一個小的正三角形.如果小正三角形的面積(陰影部分)為25
,那么大的正三角形的周長為( )
A.60
B.100
C.60
D.100
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
如圖,已知矩形紙片ABCD,AD=2,AB=
,以A為圓心,AD長為半徑畫弧交BC于點E,將扇形AED剪下圍成一個圓錐,則該圓錐的底面半徑為( )
A.1
B.
C.
D.
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
已知函數(shù)y=ax
2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,給出以下結(jié)論:①a+b+c<0;②a-b+c<0;③b+2a<0;④abc>0 ⑤b
2-4ac>0.其中正確結(jié)論的序號是( )
A.③④
B.②③⑤
C.①④⑤
D.①②③
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,DE⊥AB,AC=BE=15,BC=20.則四邊形ACED的面積為( )
A.54
B.75
C.90
D.96
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
小明、小亮、小梅、小花四人共同探討代數(shù)式x2-6x+10的值的情況.他們作了如下分工:小明負(fù)責(zé)找其值為1時的x的值,小亮負(fù)責(zé)找其值為0時的x的值,小梅負(fù)責(zé)找最小值,小花負(fù)責(zé)找最大值,幾分鐘后,各自通報探究的結(jié)論,其中錯誤的是( )
A.小明認(rèn)為只有當(dāng)x=3時,x2-6x+10的值為1
B.小亮認(rèn)為找不到實數(shù)x,使x2-6x+10的值為0
C.小梅發(fā)現(xiàn)x2-6x+10的值隨x的變化而變化,因此認(rèn)為沒有最小值
D.小花發(fā)現(xiàn)當(dāng)x取大于3的實數(shù)時,x2-6x+10的值隨x的增大而增大,因此認(rèn)為沒有最大值
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:填空題
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:填空題
在△ABC的三個頂點A(2,-3),B(-4,-5),C(-3,2)中,可能在反比例函數(shù)y=
(k>0)的圖象上的點是
.
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:填空題
如圖,AB是⊙O的一條弦,P是AB上的一點,PA=3,OP=PB=2,則⊙O的半徑等于
.
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科目:
來源:2007年12月浙江省衢州市江山市外國語學(xué)校九年級(上)月考數(shù)學(xué)試卷(解析版)
題型:填空題
如圖,△ABC中,D、E分別在AB、AC上,AD=
DB,DE∥BC,則△ADE與△EBC的面積比是
.
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