5．多媒體教室中的投影銀幕是用粗糙的白布做成的，其優(yōu)點在于：一是利用漫反射使教室里各座位上的同學(xué)都能看到畫面；二是白布能反射（填“反射”或“吸收”）各種顏色的光，使同學(xué)們能看到彩色的正常的畫面．

分析 （1）光滑的表面會發(fā)生鏡面發(fā)射，粗糙的表面會發(fā)生漫反射；
（2）根據(jù)白色等反射所有的色光，黑色吸收所有的色光來解答此題．

解答 解：（1）投影銀幕是用粗糙的白布做成是讓銀幕發(fā)生漫反射，使得在每一個方向的同學(xué)都能看到銀幕上的畫面；
（2）銀幕用白色的布做成是讓銀幕反射所有的色光，使人能看到多彩的像．
故答案為：漫反射；反射．

點評 解答此題的關(guān)鍵是明確以下兩點：（1）白色反射所有的色光，黑色吸收所有的色光；（2）光滑的表面會發(fā)生鏡面反射，粗糙的表面會發(fā)生漫反射．此題與實際生活聯(lián)系密切，是一道好題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列事例中能說明聲音可以傳遞信息的是（　�。�
A．攀登雪山時不能高聲講話，否則有引起雪崩的危險
B．利用超聲波能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石
C．正在課間休息的同學(xué)，聽到上課鈴聲，就知道上課時間到了
D．次聲波可能會對人體造成危害

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．某同學(xué)測得物理課本長25.71cm，這個同學(xué)測量時所用工具的分度值是1mm，估計值是0.01cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小聰做“觀察海波的熔化”實驗．使用了如圖甲所示的實驗裝置．圖丙是小聰根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)繪制成的．

（1）在記錄實驗數(shù)據(jù)時，不僅要記錄海波的溫度，還須記錄時間．由圖乙可讀出溫度計示數(shù)為46℃；海波在第11min時處于液態(tài)（填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）．
（2）小聰實驗時發(fā)現(xiàn)海波熔化時間短，不便于觀察熔化時的實驗現(xiàn)象和記錄實驗數(shù)據(jù)．在不改變原實驗裝置的情況下，為了延長海波熔化時間，小明想出了如下方法，其中可行的是C
A．換用初始溫度低一些的水進(jìn)行實驗         B．把海波放到冰箱去降低其初始溫度
C．用更大質(zhì)量的海波進(jìn)行實驗             D．把酒精燈的火焰調(diào)得更大一些
（3）分析小聰?shù)膶嶒灁?shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：熔化后的海波在相同的加熱時間里溫度升高比熔化前少（選填“多”、“一樣”“少”）．出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是：液態(tài)海波吸熱能力比固態(tài)海波強（選填“強”、“弱”或“一樣”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小明做了如下的實驗：在2個相同的燒杯中分別裝
有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
物質(zhì)質(zhì)量/g溫度升高10℃所需要的時間/s溫度升高20℃所需要的時間/s溫度升高30℃所需要的時間/s
沙子306489124
水3096163220
（1）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少的多少．
（2）分析表中的實驗數(shù)據(jù)可知；質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于（大于、小于）沙子吸收的熱量．
（3）如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和沙子，沙子（沙子、水）升高的溫度更高．
（4）此實驗除了實驗裝置圖1中畫出的器材外，還需要的測量器材有天平、秒表．
（5）根據(jù)上述實驗結(jié)果解釋，為什么內(nèi)陸地區(qū)的晝夜氣溫差比沿海地區(qū)大？
答：內(nèi)陸地區(qū)沙子多水少，因為沙子的比熱容比水小，白天在太陽的照射下，吸熱的熱量相同時，沙子的溫度上升比水快（快、慢），而晚上在同樣的放熱情況下，沙子的溫度下降得也快，所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜氣溫差比沿海地區(qū)大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．為了驗證并聯(lián)電路的電流特點．小明進(jìn)行了如下實驗．

（1）他接好實物圖如圖1所示，請在右邊線框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖．
（2）在接實物電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，之后應(yīng)用試觸法選擇量程．
（3）小明先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關(guān)，觀察到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是L1或電流表開路．
（4）解決上述故障后，閉合開關(guān)，電流表指針反向偏轉(zhuǎn)這是由于電流表的正負(fù)接線柱接反了，還有一次出現(xiàn)了指針偏轉(zhuǎn)到右邊沒有刻度的地方了，這是因為電流表量程太�。�
（5）他測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2、和I，電流表示數(shù)如圖3甲、乙、丙所示，可讀出：I1=0.5A，I2=0.52A，I=1A．根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I=I1+I2．（寫出關(guān)系式即可）
（6）為了驗證結(jié)論的普遍性，小明除了采取更換不同燈泡繼續(xù)實驗的方法之外，你還可以采取哪種辦法繼續(xù)進(jìn)行驗證：改變電源電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，用兩食指同時壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強為p2，下列說法正確的是B
A．p1＞p2      B．p1＜p     C．F1＞F2       D．F1＜F2
選擇理由：左手和右手受到的壓力相等，右手的受力面積比較小，所以右手受到的壓強大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：
A、滑動摩擦力的大小可能與物體運動的速度有關(guān)．
B、滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
C、滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)．
小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖的甲、乙、丙三個實驗探究過程：

（1）在實驗中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計拉著物體做勻速直線運動．
（2）對比圖中甲、丙兩個探究過程，可以驗證猜想C．
（3）在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動物體時，測力計示數(shù)是2N，此時摩擦力為2N，若拉力增大到3N時，摩擦力為2N．
（4）實驗探究中，小黃采用的實驗探究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗中，有如下器材：電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、兩節(jié)干電池、定值電阻R（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、導(dǎo)線若干．小明在實驗時連接的電路如圖甲所示．

（1）在探究“電流與電壓的關(guān)系”實驗中：
①閉合開關(guān)前，要將滑動變阻器滑片移至A（填“A”或“B”）端；電路中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和改變電阻兩端電壓，進(jìn)行多次測量的作用；
②閉合開關(guān)S，無論如何移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為3V，此時，電路出現(xiàn)的故障可能是R處斷路；小明排除故障后繼續(xù)實驗．
（2）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中：
①電路中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和控制電阻R兩端電壓不變 的作用；
②小明先將R﹦10Ω的電阻接入，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，
直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)；接著在滑動變阻器的滑片位置不變，把R換為15Ω的電阻時，應(yīng)向A（填“A”或“B”）方向移動滑動變阻器的滑片P，才能使電壓表示數(shù)為2.5V，同時記下電流表的示數(shù)；
③根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖乙所示，小明由圖象得出的結(jié)論是：電壓一定時，電流與電阻成反比．
（3）若繼續(xù)使用該實驗電路，還可以進(jìn)行的實驗有伏安法測電阻（只要求填寫一個實驗名稱）．

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同步練習(xí)冊答案