5．狂風(fēng)把小樹(shù)吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞，從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹(shù)發(fā)生了形變，還使落葉的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，注射器的針頭做得很尖，其目的是為了增大壓強(qiáng)．

分析 （1）力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀；二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
（2）根據(jù)壓強(qiáng)的定義式P=$\frac{F}{S}$知，當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面積，從而增大壓強(qiáng)．

解答 解：狂風(fēng)把小樹(shù)吹彎了腰，使小樹(shù)的形狀發(fā)生了改變；風(fēng)把落葉吹得漫天飛舞，風(fēng)力改變了落葉的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
由公式P=$\frac{F}{S}$知，注射器的針頭做得很尖，是在壓力一定時(shí)，通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)的．
故答案為：形變；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；壓強(qiáng)．

點(diǎn)評(píng) 此題考查學(xué)生對(duì)力的作用效果、增大壓強(qiáng)的方法的理解和掌握．貼近生活實(shí)際，便于激發(fā)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程的指導(dǎo)思想．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)．小明猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證其猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度）：將同一個(gè)彈簧壓縮不同（選填“相同”或“不同”）的長(zhǎng)度，將小球置于彈簧的右端，松開(kāi)后小球?qū)⑴龅酵晃恢玫南嗤緣K上，分析比較木塊被小球推動(dòng)的距離，從而比較彈性勢(shì)能的大�。�
（2）若水平面光滑，本實(shí)驗(yàn)將不能（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．
（3）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái)，所以，彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消失了．你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

16．如圖所示，標(biāo)出通電螺線管的N、S極．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

13．在如圖中，重為4牛的均勻球體放在水平面上保持靜止，用力的圖示法畫(huà)出該球所受重力G．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

20．如圖所示，請(qǐng)將下列的電路圖畫(huà)出對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

10．（1）如圖所示，用螺絲刀撬釘子，O為支點(diǎn)，畫(huà)出動(dòng)力F的力臂L；
（2）請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫(huà)線，畫(huà)出用滑輪組提升重物最省力的繞法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶使其發(fā)生形變，力越大，形變?cè)酱�，表明力的作用效果跟力的大小有關(guān)；倒入空礦泉水瓶?jī)?nèi)一些熱水，搖晃后倒出并立即蓋緊瓶蓋，過(guò)一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，此現(xiàn)象可以證明大氣壓強(qiáng)的存在，從高速行駛的汽車中拋出的礦泉水瓶能夠把路人砸傷，是因?yàn)榈V泉水瓶具有很大的動(dòng)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí)，用如圖所示的電路圖對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
閉合開(kāi)關(guān)，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
（1）瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？不能；電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（2）方法改進(jìn)后，所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是他只做了一次實(shí)驗(yàn)，而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量，只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性，不能得出正確規(guī)律．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．南京市有公共自行車服務(wù)系統(tǒng)，為廣大市民提供了一種“低碳環(huán)�！钡某鲂蟹绞剑鐖D所示是某公共自行車存放處，下列關(guān)于自行車結(jié)構(gòu)及使用說(shuō)法正確的是（　�。�
A．自行車轉(zhuǎn)彎時(shí)受到平衡力的作用
B．增大座墊面積能減小坐墊對(duì)人的壓強(qiáng)
C．下坡時(shí)自行車速度越來(lái)越大是由于慣性越來(lái)越大
D．把手的花紋是為了增大接觸面積，從而增大摩擦力

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同步練習(xí)冊(cè)答案