7．根據(jù)圖所示的實(shí)物圖在右邊的方框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖．

分析 分析實(shí)物圖，明確電阻的連接關(guān)系和開關(guān)的控制作用，然后根據(jù)連接關(guān)系畫出電路圖．

解答 解：
由實(shí)物圖知，電流從電源正極流出后分成兩支，分別通過兩個(gè)電阻，電流匯合后經(jīng)開關(guān)回到電源負(fù)極，電路圖如圖所示：
．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖和根據(jù)實(shí)物畫出電路圖，確定電路連接方式，一般采用電流流向法，即從電源的一極出發(fā)依次畫出各電路元件．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某同學(xué)探究同一直線上二力的合成，合力的大小與二個(gè)分力大小、合力的方向與二個(gè)分力方向之間的關(guān)系．于是，他利用橡皮筯、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．橡皮筯的原長(zhǎng)為AB，A點(diǎn)固定．在F=4牛的拉力作用下將橡皮筯從B點(diǎn)拉伸到C點(diǎn)，如圖 （a）所示；換用二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，同時(shí)作用在橡皮筋的B點(diǎn)，保持二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)用力的方向不變（與拉力F的方向相同），兩個(gè)拉力的大小分別為F1和F2，這時(shí)，也能使橡皮筯伸長(zhǎng)同樣的長(zhǎng)度（BD=BC），如圖 （b）所示；保持二個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向不變，三次改變拉力的大小使橡皮筯伸長(zhǎng)同樣的長(zhǎng)度，測(cè)力計(jì)的示數(shù)記錄在表一中．接著，使F1和F2沿相反方向同時(shí)拉橡皮筋的B點(diǎn)，三次改變拉力的大小使橡皮筯伸長(zhǎng)同樣的長(zhǎng)度（橡皮筋的長(zhǎng)度與前面實(shí)驗(yàn)相同），彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)記錄在表二中．
表一：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拉力F1（牛）拉力F2（牛）拉力F（牛）（F1+F2）（牛）
13144
22244
31344
表二：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拉力F1（牛）拉力F2（牛）拉力F（牛）（F1-F2）（牛）
15144
26244
37344
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，將橡皮筋拉伸相同的長(zhǎng)度，目的是使兩次的力的作用效果 相同．
②根據(jù)表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較F和F1、F2的大小、方向之間的關(guān)系，歸納得出：同一直線上方向相同的兩個(gè)力，合力的大小等于這兩個(gè)力的二力之和，方向跟這兩個(gè)力的方向與二力方向相同．
③根據(jù)表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較F和F1、F2的大小方向之間的關(guān)系，歸納得出：同一直線上方向相反的兩個(gè)力，合力的大小等于這兩個(gè)力的二力之差，方向跟較大的力的方向相同．
④實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)用的科學(xué)方法為等效法．（填“控制變量法”或“等效法”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．甲、乙兩位同學(xué)一起做探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)，如圖甲、乙所示．
（1）若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置上靜止，應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）如圖乙所示，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2．在同等條件下，兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1＜F2（選填“＜”、“=”或“＞”）．
（3）乙同學(xué)用圖丙裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時(shí)，與甲同學(xué)得出的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是：杠桿存在自重．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）連接實(shí)物電路如圖甲所示，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”，并補(bǔ)畫出正確的連線．改正導(dǎo)線連接錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．
（2）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到A（選填“A”或“B”）端．
（3）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則電路故障原因是小燈泡斷路．
（4）故障排除后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.0V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)小燈泡的功率為0.52W．若使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)將滑片P向B（選填“A”或“B”）端移動(dòng)．
（5）若將圖甲中的小燈泡換成定值電阻，其他元件不變，下列實(shí)驗(yàn)可完成的是A．
A．探究電流與電壓的關(guān)系
B．探究電流與電阻的關(guān)系
C．探究通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在“測(cè)量小燈泡的功率”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)選用的電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整．
（2）閉合開關(guān)前，圖甲中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于A（選填“A”或“B”）端．
（3）閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)（如圖乙所示）為2.2V；若想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖甲中滑片P向B（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為2.5V．某同學(xué)移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.5W．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．如圖所示，小紅背著書包站在勻速上行的自動(dòng)扶梯上隨著扶梯一起上行，請(qǐng)畫出此時(shí)小紅受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，A是螺線管內(nèi)的鐵芯，B是懸掛在彈簧下的鐵塊，S是轉(zhuǎn)換開關(guān)．鐵芯不直接接觸鐵塊和彈簧，要使彈簧的長(zhǎng)度變短，可采用的辦法有：
①抽出鐵芯，
②將變阻器的滑片P向左移動(dòng)，
③增加電池節(jié)數(shù)，
④將開關(guān)S轉(zhuǎn)到觸電“1”．
以上說法正確的（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖為放在水平桌面上的質(zhì)量相等的圓柱形容器甲和底大口小的容器乙，分別倒入適量的同種液體，液面高度和液體上表面面積都相等，設(shè)兩容器內(nèi)液體對(duì)容器底部的壓力分別為F甲、F乙，桌面受到的壓強(qiáng)分別為P甲、P乙，則（　�。�
A．F甲＞F乙B．F甲＜F乙C．P甲=P乙D．P甲＜P乙

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示的電路中，有幾根導(dǎo)線尚未連接，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上，補(bǔ)上后要求：
（1）兩燈泡并聯(lián)．
（2）電流表測(cè)燈L1的電流．
（3）閉合開關(guān)后，向A端移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，兩燈均變暗．
（4）根據(jù)圖所示的電路，在虛線框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖．

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