如圖所示，小朋友得出的結(jié)論是以________為參照物，司機(jī)的結(jié)論是以________為參照物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小華和小紅在廣場看到小朋友玩套圈游戲（如圖甲所示）時，發(fā)現(xiàn)水平拋出的套圈落地時的水平距離不盡相同，善于思考的他們想：水平拋出物體的落地點到拋出點的水平距離與哪些因素有關(guān)呢？于是他們按圖乙所示方法，找來圓弧軌道、兩個質(zhì)量不同的小鋼球進(jìn)行探究．探究前，他們提出了如下猜想：
猜想1：與拋出小球的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：與小球在軌道上靜止釋放時的高度h有關(guān)；
猜想3：與水平拋出點的離地高度H有關(guān)．

實驗
序號		 鋼球質(zhì)量
m/g		 軌道末端水平部分離地面的高度
H/m		 小球在軌道上由靜止釋放時的高度h/m 落地點與拋出
點的水平距離s/m		 落地點與拋出
點的水平距離的平方s2/m2
1 100 0.5 0.1 0.45 0.2
2 200 0.5 0.1 0.45 0.2
3 100 0.5 0.3 0.77 0.6
4 200 1.0 0.1 0.63 0.4
5 100 1.0 0.2 0.89 0.8
6 200 1.0 0.3 1.09 1.2
下表是他們在實驗中測得的數(shù)據(jù)：
①分析實驗序號為
1、2
1、2
的兩組數(shù)據(jù)可知，猜想1是錯誤的；
②分析實驗序號為
1、3
1、3
的兩組數(shù)據(jù)，可得出的初步結(jié)論是：在其它條件相同的情況下，
落地點與拋出點水平距離的平方
落地點與拋出點水平距離的平方
與小球在軌道上靜止釋放時的高度h成正比；
③綜合分析表中所給數(shù)據(jù)，請你寫出s與h、H之間的關(guān)系式：
s2=4Hh
s2=4Hh
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?南通模擬）五一節(jié)，小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時不停地往復(fù)擺動．他想：秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢？他提出了三種猜想：
猜想1：可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：可能與擺動的幅度有關(guān)；
猜想3：可能與繩長有關(guān)．
（1）為了驗證猜想是否正確，他設(shè)計了如圖a所示的裝置，用系有細(xì)線（線長L可調(diào)）的小球來模擬秋千的運(yùn)動進(jìn)行了如下探究（擺動角度均較�。�
θ/度 4 6 8 10
t/秒 2.0 2.0 2.0 2.0
①如圖a所示，用細(xì)線系住一鐵球，保持細(xì)線的長度一定，使小球從A點由靜止釋放，改變OA（O為固定懸點）的連線與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動的幅度，測出小球在AB間往復(fù)運(yùn)動一次所用的時間t與θ的關(guān)系如上表所示，由此可得出的結(jié)論是
秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間與擺動的幅度無關(guān)
秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間與擺動的幅度無關(guān)
．
②用細(xì)線系住一鐵球，改變細(xì)線的長度，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動，用頻閃相機(jī)（保持曝光時間間隔相等）拍攝小球由C運(yùn)動至D的過程中的位置如圖b、c所示（除C位置外，其余細(xì)線未畫出），由此分析可知，上述猜想
3
3
是正確的，其具體關(guān)系可表述為
在質(zhì)量與振幅相同時，秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間隨繩長的增大而增大
在質(zhì)量與振幅相同時，秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間隨繩長的增大而增大
．
（2）請設(shè)計實驗來探究秋千往復(fù)擺動一次的時間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系，簡述你的實驗方案．
簡要做法：
用細(xì)線系住一鐵球，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動，用頻閃相機(jī)（或計時器）測算出小球往復(fù)擺動一次的時間t1；讓線擺動的幅度與繩長保持不變，改變小球的質(zhì)量，再做兩次，測出對應(yīng)時間t2、t3
用細(xì)線系住一鐵球，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動，用頻閃相機(jī)（或計時器）測算出小球往復(fù)擺動一次的時間t1；讓線擺動的幅度與繩長保持不變，改變小球的質(zhì)量，再做兩次，測出對應(yīng)時間t2、t3
；
判斷方法：
若t1、t2、t3相等，則與質(zhì)量無關(guān)；若t1、t2、t3不相等，則與質(zhì)量有關(guān)
若t1、t2、t3相等，則與質(zhì)量無關(guān)；若t1、t2、t3不相等，則與質(zhì)量有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小華和小紅在廣場看到小朋友玩套圈游戲（如圖甲所示）時，發(fā)現(xiàn)水平拋出的套圈落地時的水平距離不盡相同，引起了他們的思考．于是他們按圖乙所示方法，找來圓弧軌道（末端水平）、一個小鋼球，探究鋼球水平拋出的落地點到拋出點的水平距離與哪些因素有關(guān)．探究前，他們提出了如下猜想：
精英家教網(wǎng)
猜想1：與小球在軌道上靜止釋放時的高度h有關(guān)；
猜想2：與水平拋出點的離地高度H有關(guān)．
（1）為了驗證猜想是否正確，需用測量水平距離s．請你運(yùn)用學(xué)過的物理知識幫助他們確定s的起點位置O，寫出具體的方法
 
．
（2）下表是他們在實驗中測得的數(shù)據(jù)：
實驗
序號		 軌道末端水平部分離地面的高度
H/m		 小球在軌道上由靜止釋放時的高度h/m 落地點與拋出
點的水平距離s/m		 落地點與拋出
點的水平距離的平方s2/m2
1 0.5 0.1 0.45 0.2
2 0.5 0.2 0.63 0.4
3 0.5 0.3 0.78 0.6
4 1.0 0.1 0.63 0.4
5 1.0 0.2 0.89 0.8
6 1.0 0.3 1.10 1.2
①分析實驗序號為
 
的數(shù)據(jù)，可得出的初步結(jié)論是：在其它條件相同的情況下，
 
與小球在軌道上靜止釋放時的高度h成正比；
②綜合分析表中所給數(shù)據(jù)，請你寫出s與h、H之間的關(guān)系式：
 
．
③接著小華又想探究小球拋出的水平距離與小球的質(zhì)量是否有關(guān)．請你簡述小華的實驗方案．簡要做法：
 
；如何判斷：
 
．

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科目：初中物理 來源：2012屆江蘇省通州市中考網(wǎng)閱適應(yīng)性測試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

五一節(jié)，小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時不停地往復(fù)擺動．他想：秋千小角度往復(fù)擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢？他提出了三種猜想：
猜想1：可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：可能與擺動的幅度有關(guān)；
猜想3：可能與繩長有關(guān)．
（1）為了驗證猜想是否正確，他設(shè)計了如圖a所示的裝置，用系有細(xì)線（線長L可調(diào)）的小球來模擬秋千的運(yùn)動進(jìn)行了如下探究（擺動角度均較�。�
①如圖a所示，用細(xì)線系住一鐵球，保持細(xì)線的長度一定，使小球從A點由靜止釋放，改變OA（O為固定懸點）的連線與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動的幅度，測出小球在AB間往復(fù)運(yùn)動一次所用的時間t與θ的關(guān)系如下表所示，由此可得出的結(jié)論是
           ．

θ/度
4
6
8
10
t/秒
2.0
2.0
2.0
2.0
 
②用細(xì)線系住一鐵球，改變細(xì)線的長度，使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動，用頻閃相機(jī)（保持曝光時間間隔相等）拍攝小球由C運(yùn)動至D的過程中的位置如圖b所示（除C位置外，其余細(xì)線未畫出），由此分析可知，上述猜想      是正確的，其具體關(guān)系可表述為          ．

（2）請設(shè)計實驗來探究秋千往復(fù)擺動一次的時間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系，簡述你的實驗方案．
簡要做法：    ；
判斷方法：    ．

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