如圖所示,某同學(xué)欲拍攝一棵高大樹(shù)木的全景,但從取景框中只能看到樹(shù)的一部分,他要拍攝到這棵樹(shù)的全景,可以采取的方法是( 。
A. 把相機(jī)向上舉高 B. 向前再走幾步
C. 向后退幾步 D. 向地面蹲下
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2015?懷化)張皓同學(xué)做“測(cè)定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)的電路圖如圖甲所示,所選用的電壓表有0~3V和0~15V兩個(gè)量程,小燈泡所標(biāo)示的額定電壓為2.5V.
(1)本實(shí)驗(yàn)中電壓表他應(yīng)選用 V量程;
(2)張皓同學(xué)按甲圖連好電路如圖乙所示,閉合開(kāi)關(guān)前,他應(yīng)將滑片P移到滑動(dòng)變阻器的最 (選填“左”或“右”)端;
(3)接著檢查電路連接,他發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了,請(qǐng)你在乙圖中在應(yīng)改動(dòng)的導(dǎo)線上打“×”,并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線畫(huà)出正確的接法;
(4)改正連接后,他閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表有示數(shù),電壓表示數(shù)為0,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P可以改變電流表的示數(shù),那么電路的故障原因是: ;
(5)排除故障后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù),畫(huà)出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象如圖丙所示,由圖象可知小燈泡的額定功率是 W;
(6)由步驟(5)知小燈泡的電流隨電壓變化的圖象不是一條直線,他結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析得知,形成的原因是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示是手搖發(fā)電機(jī)模型,下列說(shuō)法中正確的( 。
A. 它是利用電磁感應(yīng)原理發(fā)電的
B. 它是利用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力原理發(fā)電的
C. 發(fā)電時(shí),線圈在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)不切割磁感線
D. 燈泡發(fā)光的亮暗與手搖轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢無(wú)關(guān)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明在測(cè)量標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡電功率時(shí):
(1)連接實(shí)物電路如圖甲所示,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮.經(jīng)檢査,有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤,請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”,并補(bǔ)畫(huà)出正確的連線.
(2)如果用干電池做電源,他至少用干電池 節(jié).
(3)閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn),電壓表的示數(shù)如圖乙所示為 V.若要測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將實(shí)物電路中的滑片P向滑動(dòng)變阻器的 (選填“左”或“右”)端移動(dòng),才能使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)移動(dòng)滑片P,記錄多組電壓表和電流表的示數(shù),并繪制出如圖丙所示的I﹣U圖象.根據(jù)圖象信息,可計(jì)箅出小燈泡額定功率是 W.
(5)改正實(shí)物連接圖甲的錯(cuò)誤后,該電路還可以用來(lái)做其他實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你寫(xiě)出其中兩個(gè):① ;② .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
桂林“兩江四湖”為國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū).湖水對(duì)周?chē)鷼鉁仄鸬胶芎玫恼{(diào)節(jié)作用,這是由于水的 較大;秋天漫步在湖邊林蔭道上,聞到陣陣桂花花香,這屬于 現(xiàn)象.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
一艘輪船從長(zhǎng)江駛?cè)氪蠛,下列分析正確的是( )
A.浮力變小,船體上浮一些 B.浮力變大,船體下沉一些
C.浮力不變,船體下沉一些 D.浮力不變,船體上浮一些
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,在水平桌面上放置一個(gè)裝有適量水的錐形瓶,瓶?jī)?nèi)漂浮著一塊冰,冰融化過(guò)程中( 。
A. 瓶?jī)?nèi)水面上升 B. 水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)減少
C. 桌面受到的壓力增大 D. 桌面受到的壓強(qiáng)不變
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