4.在“探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,采用了如下實(shí)驗(yàn)方法:將長(zhǎng)木板放在水平桌面上,木塊放在長(zhǎng)木板上,將測(cè)力計(jì)的一端固定在桌子左側(cè)的擋板上,另一端沿水平方向鉤住木塊,再用細(xì)線拉著長(zhǎng)木板向右運(yùn)動(dòng).(實(shí)驗(yàn)裝置及條件的變化如圖甲、乙、丙所示)

(1)實(shí)驗(yàn)中,測(cè)力計(jì)測(cè)出的是木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力的大小,其理論依據(jù)是測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力為平衡力,其大小相等.
(2)比較甲圖與乙圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)可知:接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大;比較甲圖與丙圖的測(cè)力計(jì)示數(shù)可知:壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中研究的是木塊和木板之間滑動(dòng)摩擦力的大小,彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的是木塊受到的拉力,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小與木塊受到的摩擦力是一對(duì)平衡力,大小相等;
(2)要得出壓力越大,摩擦力越大的結(jié)論,必須控制接觸面的粗糙程度相同,壓力的大小不同;要得出接觸面越粗糙,摩擦力越大的結(jié)論,必須控制壓力的大小相同,接觸面的粗糙程度不同.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中研究的是木塊和木板之間摩擦力的大小;彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的是木塊受到的拉力,彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)平衡力,即摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊拉力的大。
(2)甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)中木塊和木板接觸面的粗糙程度相同,乙圖中木塊的上方增加了一個(gè)砝碼壓力增大了,所以研究的是摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系;甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)中木塊對(duì)接觸面的壓力不變,丙圖中毛巾的表面粗糙,所以研究的是摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系.
故答案為:(1)木塊與長(zhǎng)木板;測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力為平衡力,其大小相等;
(2)甲;乙;甲;丙.

點(diǎn)評(píng) (1)滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)的改進(jìn),學(xué)生不容易理解,理解的關(guān)鍵在于滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小、接觸面粗糙程度有關(guān),跟物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān);
(2)本題也是控制變量法思想的應(yīng)用,明確變量和不變量是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖所示的圖片是生活當(dāng)中見(jiàn)到的幾種情況,其中符合安全用電做法的是(  )
A.
發(fā)現(xiàn)觸電切斷電源
B.
電線上晾衣服
C.
機(jī)殼沒(méi)有接地
D.
絕緣皮破損

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖甲所示為“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖.

(1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以探究某一因素變化對(duì)電流的影響時(shí),必須保持其他因素不變,即采用控制變量法.
(2)實(shí)驗(yàn)分兩步進(jìn)行:
a.保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系;
b.保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.
圖乙和圖丙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象,其中正確表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是丙圖.(選填“乙”或“丙”).
(3)在探究過(guò)程中,使用滑動(dòng)變阻器R′的目的是改變電壓,多次測(cè)量,尋找普遍規(guī)律.
(4)綜合乙、丙圖象可得到的結(jié)論是導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體的電阻成反比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.家用電吹風(fēng)由電動(dòng)機(jī)和電熱絲等組成,為了保證電吹風(fēng)的安全使用,要求:電動(dòng)機(jī)不工作時(shí),電熱絲不能發(fā)熱;電熱絲不發(fā)熱時(shí),電動(dòng)機(jī)也能工作.下面的電路圖中符合要求的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示,是兩盞白織燈的銘牌,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.甲燈的電阻比乙燈的大
B.兩燈串聯(lián)在220V的電路中,甲燈較亮
C.兩燈并聯(lián)在220V的電路中,乙燈較亮
D.兩燈泡正常工作1小時(shí),甲燈消耗的電能比乙燈多

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖所示是“在升高相同溫度的情況下,一定質(zhì)量的液體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類(lèi)是否有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在加熱過(guò)程中用攪棒攪動(dòng)的目的是使水和煤油受熱均勻.水和煤油吸熱多少是通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反映的(選“溫度計(jì)的示數(shù)”或“加熱時(shí)間”)
(2)關(guān)于實(shí)驗(yàn)的變量控制,下列要求中正確的是AC.(填字母)
A.采用相同的加熱方法(如酒精燈的火焰大小,與燒杯的距離相等等)
B.燒杯中分別裝入體積相等的水和煤油
C.使用相同的燒杯
下面是兩個(gè)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)組別液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min
1200254013′30″
煤油20025406′30″
2200254012′10″
煤油20025405′45″
(3)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),他們得出的結(jié)論是:在升高相同的溫度的情況下,一定質(zhì)量的液體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān).
(4)使質(zhì)量相同的同種物質(zhì)升高相同的溫度,加熱時(shí)間應(yīng)該相同.但1、2兩組的同學(xué)在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)卻發(fā)現(xiàn),第1組的加熱時(shí)間明顯偏長(zhǎng).其原因可能是:使用的酒精燈火焰的大小不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.用干燥的絲綢摩擦玻璃棒后,玻璃棒能吸引輕小物體,則說(shuō)明玻璃棒帶了電;此輕小物體可能(選填“肯定”或“可能”)是帶電體,用塑料梳子梳干燥頭發(fā)時(shí),頭發(fā)常會(huì)隨梳子“飄”起來(lái),為防止這種現(xiàn)象的發(fā)生,簡(jiǎn)易的方法是在梳子上沾點(diǎn)水.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中,經(jīng)常加熱油和水,她觀察到如下現(xiàn)象:同樣情況下,油升溫比水快,她猜想可能油的比熱容比水小.
(1)為了驗(yàn)證猜想,小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒入質(zhì)量相同的水和油,并測(cè)量它們的初始溫度.兩溫度計(jì)示數(shù)相同,如圖所示,它們的初始溫度為20℃.
(2)小華猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類(lèi)有關(guān).為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān),她制定了兩個(gè)方案:
A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
(a)能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.為了做到這點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中你的做法是:選取兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器進(jìn)行加熱.
(b)某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和油,用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問(wèn)題:
燒杯號(hào)液體質(zhì)量/g升高的
溫度/℃
加熱時(shí)間/min
1300256
2300306
該同學(xué)選擇的是方案B,在實(shí)驗(yàn)中控制水與油的質(zhì)量和吸收的熱量相同,這種實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)為控制變量法,比較的結(jié)果是水比熱容大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.從空氣射向水面的入射光線,在水面發(fā)生反射和折射現(xiàn)象,如圖所示,給出了反射光線,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出入射光線和大致的折射光線.

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